• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Педагогічні здібності

• дидактичні (успішно розв’язувати питання про характер і зміст матеріалу, про методи передачі знань, про формування умінь і навичок учнів);

• експресивні (вираження думок в словах, жестах);

• організаторські (здібність організувати учбовий колектив, спрямувати на необхідну діяльність, правильно організувати власну діяльність);

• авторитарні (здійснювати емоційно-вольовий вплив на учнів, досягати авторитету);

• перцептивні (педагогічна спостережливість, здібність розуміти особистість учня, емоційний стан);

• комунікативні (здібність спілкуватися з дітьми, наявність педагогічного такту);

• академічні (здібності до засвоєння наукових знань);

• особистісні (гуманізм).

Оптимальне педагогічне спілкування – таке спілкування вчителя (педагогічного колективу) зі школярами в процесі навчання, яке створює найкращі умови для розвитку мотивації учнів і творчого характеру навчальної діяльності, для правильного формування особистості школяра, забезпечує позитивний психологічний клімат в навчанні; забезпечує керування процесами в дитячому колективі і дозволяє максимально використовувати в навчальному процесі власні особливості учителя.

Негативна установка вчителя до учня (безсвідоме негативне ставлення до учня):

• Не дає змоги подумати, навідних питань.

• Оцінює позитивно неправильну відповідь.

• Частіше сварить, рідко хвалить (заслужено).

• Рідко викликає, не працює з ним на уроці.

Педагогічний такт – поведінка вчителя, яка будується на основі соціальних очікувань молоді по відношенню до них, як наставника.

Дидактогенія(гр. didactos – повчальний, genos – походження) – викликаний порушеннями педагогічного такту з боку вихователя негативний негативний психічний стан учня (пригнічений настрій, страх, фрустрація), який не добре впливає на діяльність і спілкування (може бути причиною неврозів).

Фрустрація – психічний стан, який характеризується наявністю потреби, яка не знайшла свого задоволення. Страх фрустрації супроводжується різними негативними переживаннями: тривога, відчай, роздратування. Фрустрація виникає, коли задоволення потреби наштовхується на перешкоди.

Процес спілкування може складатися на основі взаєморозуміння (узгодженого виконання навчальної діяльності, прогнозування поведінки) та розладу і відчуження (не здатність розуміти і прогнозувати поведінку, появу конфліктів).

Стилі виховання:

Автократичний (самовладний) стиль, який здійснюється одноосібно педагогом, який виставляє вимоги та здійснює жорсткий контроль за їх виконанням.

Авторитарний (владний) стиль, допускає можливість для учнів в обговоренні питань навчального та колективного життя, рішення приймає викладач відповідно до власних переконань.

Демократичний стиль передбачає діалог між викладачем та учнем і врахування думки учнів.

Ігноруючий стиль викладач не втручається в життя учнів, практично відсторонюється від керівництва ними.

Конформний стиль– викладач або відсторонюється від керівництва колективом, або поступається їх бажанням.

Непослідовний, алогічний стиль– використання викладачем, залежно від зовнішніх обставин і власного емоційного стану будь-якого із зазначених раніше стилів.

Переглядів: 425