• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Інтернет-ресурси

План

Тема 1.3. Система вправ для формування навичок та вмінь іншомовного мовлення в початкових класах.

Знати :

- систему вправ для формування вмінь та навичок іншомовного мовлення в початкових класах;

- методику використання мовної гри під час навчання іноземної мови молодших школярів.

Вміти :

- аналізувати систему вправ з навчання іноземної мови;

- визначати цілі та режими виконання вправ.

Тип лекції: вступна, діалогічна.

Ключові поняття:вправа, мовна гра.

1. Вправа як засіб оволодіння мовленнєвими навичками та вміннями.

2. Форми діяльності учнів на уроці. Ігрові форми навчальної діяльності.

3. Види ігор у навчанні іноземної мови.

Основна література

1. Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах предметів інваріантної складової навчального плану у 2012/2013 навчальному році від 01.06.2012.№ 1/9-426.: Іноземні мови.

2. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Колек. авт. під керівн. С.Ю.Ніколаєвої: Підручник. – К.: Ленвіт, 2002.- С.64-71.

3. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах у структурно-логічних схемах і таблицях / Укладачі С.Ю.Ніколаєва, С.В.Гапонова: Навч. посібник. – К.: Ленвіт, 2004. – С.46-52.

4. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2005.

Додаткова література

1. Кізіменко Т.П. Організація навчання молодших школярів. // Англійська мова та література. – 2012. - №16-18. – С. 2 – 9.

2. Бабенко Т.В. Методика навчання англійської мови в початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Арістей, 2005.

3. Куліш В.Г. Курс лекцій з методики навчання англійської мови в початковій школі для педучилищ та коледжів. Донецьк, 1999, - С. 76-90.

4. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. – М., 1981. - 160с.

5. Шопулко М. Вивчення англійської мови на початковому етапі. // English language and culture. – 2012. - № 6. – Вкладка – С.11 – 12.

6. Шокотко І.Н. Игровые приемы обучения английскому языку на начальном этапе//Англійська мова та література. – 2002. - №16-18. – С.82-83.

http://www.esl-library.com/index.cfm?PageId=1

http://www.teachingenglish.org.uk/try/teaching-kids

http://www.teachingenglish.org.uk/try/lesson-plans

http://iteslj.org/Techniques/Kavaliauskiene-Autonomy/

http://iteslj.org/games/

http://www.manythings.org/lulu/

http://www.onestopenglish.com/section.asp?sectionType=listsummary&catid=59817

http://www.macmillandictionaries.com/resources/games/games.htm

http://www.btinternet.com/~ted.power/games.htm

http://iteslj.org/Techniques/Chauhan-Drama.html

http://iteslj.org/Techniques/Rooney-Task-Based.html

http://iteslj.org/Techniques/Chen-Games.html

http://iteslj.org/Techniques/Deesri-Games.html

http://iteslj.org/Techniques/Werff-Pictures.html

http://iteslj.org/Techniques/Gibson-BoardGame.html

http://iteslj.org/Techniques/Tompkins-RolePlaying.html

http://www.bbc.co.uk/languages/tutors/internet/index.shtml

1. Вправа як засіб оволодіння мовленнєвими навичками та вміннями

Формування та вдосконалення навичок і вмінь відбувається у процесі виконання вправ. Який методичний принцип це передбачає? Так, принцип домінуючої ролі вправ передбачає постійне вправляння тих, хто навчається.

Вправа- це один із фундаментальних компонентів процесу навчання. Вправа -це багаторазово повторювана навчальна дія, спрямована на оволодіння мовленнєвими операціями і навичками в процесі навчання ЇМ або їх удосконалення.

Створення раціональної системи вправ є ключем до вирішення проблеми навчання іншомовного мовлення. Вона забезпечує як організацію процесу засвоєння, так і організацію процесу навчання.

З точки зору організації процесу засвоєння система вправ має забезпечити:

1) підбір необхідних вправ, що відповідають характеру певної навички або певного вміння;

2) визначення певної послідовності вправ;

3) розташування навчального матеріалу та співвідношення його компонентів;

4) систематичність / регулярність виконання вправ;

5) взаємозв'язок різних видів МД.

В чому ж знаходить своє матеріальне втілення система вправ з точки зору організації процесу навчання?

Для реалізації вправляння, тобто виконання вправ під час навчальної діяльності необхідно визначити порядок виконання дій, тобто алгоритм виконання вправи. Кожна вправа незалежно від її характеру має три або чотирифазову структуру:

Перша - завдання.

Друга - зразок виконання.

Третя - виконання завдання.

Четверта - контроль з боку вчителя, взаємоконтроль або самоконтроль учнів.

Читайте також:

1. Інтернет-ресурси
2. Інтернет-ресурси
3. Інтернет-ресурси:1, 2, 4.
4. Інтернет-ресурси:1, 2, 4.

Переглядів: 867