• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Схема аналізу (самоаналізу) позакласного виховного заходу

1. Дата проведення заходу.

2. Прізвище, ім'я, по батькові студента-практиканта.

3. Актуальність і вмотивованість теми заходу. Відповідність її віковим особливостям, запитам та інтересам учнів. Участь школярів у виборі теми.

4.Чіткість, конкретність формулювання мети заходу, сприйняття її учнями.

5. Доцільність вибору даної форми проведення заходу, її відповідність психофізіологічним особливостям школярів. Врахування можливості активної участі в обраній формі заходу всіх чи більшості учнів.

6. Доцільність вибору місця, часу і тривалості заходу, відповідність їх меті і віковим особливостям школярів.

7. Наявність і продуманість плану чи програми підготовки виховного заходу. Конкретність доручень учням. Активність та ініціативність учнів у процесі підготовки. Рівень розуміння ними змісту організаторської діяльності. Відповідальність за вчасне і правильне виконання доручень. Співробітництво вчителя і учнів у процесі підготовки.

8. Доцільність підбору обладнання, якість оформлення аудиторії.

9. Точність і організованість початку. Мотивація діяльності вчителя й учнів. Прийоми активізації школярів на початку заходу.

10.Змістовність заходу. Достовірність, науковість та емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв'язок його з життям, опора на життєвий досвід учнів. Відповідність змісту віковим особливостям учнів. Повнота і послі­довність викладу матеріалу.

11.Доцільність відбору методів і методичних прийомів. Наявність елементів дискусії. Використання фронтальної, групової та індивідуальної форм організації діяльності. Стимулювання діяльності школярів. Раціональне використання наочності, ТЗН. Уважність, дисциплінованість, заці­кавленість учнів.

12.Рівень педагогічної майстерності студента-практиканта. Уміння встано­вити гуманні і демократичні взаємини між усіма учасниками заходу. Стиль педагогічного спілкування. Педагогічний такт. Культура мовле­ння. Організаторські уміння.

13 Організованість завершення виховного заходу. Участь школярів у підведенні підсумків, прийнятті рішень, виробленні пропозицій, програми дальших дій.

14. Загальні висновки:

· досягнення мети, реалізація пізнавальних, виховних, розвивальних можливостей заходу;

· ступінь задоволення учнів проведенням заходу;

· формуванню яких особистісних рис та якостей особливо сприяло проведення заходу;

· які почуття формувались у процесі заходу;

· які можливості для дальшого поліпшення виховної роботи розкриває проведення заходу.

Читайте також:

1. IV. Загальна схема поточного і підсумкового контролю та оцінювання знань студентів
2. А). Схема с подвижным электродом-инструментом
3. Автоматизовані системи управлінні охороною праці, обліку, аналізу та дослідження травматизму
4. Автомати­зовані інформаційні систе­ми для техніч­ного аналізу товар­них, фондових та валют­них ринків.
5. Алгебра та початки аналізу
6. Алгоритм однофакторного дисперсійного аналізу за Фішером. Приклад
7. Аналіз зображувальних засобів. Застосування цілісного аналізу
8. Аналіз руху грошових коштів у контексті нової фінансової звітності Важливим завданням аналізу фінансового стану підприємства є оцінка руху грошових коштів підприємства.
9. Аналізу соціальної взаємодії присвячено чимало наукових теорій.
10. Аналізування предмету дослідження БКР
11. Аналізуюче схрещування
12. Аналізуючи малюнок, зробіть висновок, яке твердження правильне.

Переглядів: 1086