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Comment acheter un ordinateur ? Comment l’installer ? Comment travailler sur l’ordinateur ?

Conseils d’un spécialiste (d’un vendeur)

Mots à employer :

Un ordinateur moderne, un ordinateur personnel

Avoir un modem [mɔdɛm]

Etre doté(e) de mémoires à grande capacité

Etre près d’une prise téléphonique

Tenir corréctement la souris

Cliquer où l’on veut

Mettre une disquette dans l’ordinateur

Se connecter à l’Internet

Chercher des informations dans Internet

Travailler sur Internet

L’écran est poussiéreux

21. Une jeune fille capricieuse. Qu’est-ce qu’elle demande à son ami ?

22. La femme parle de son mari qui n’est pas idéal :

Modèle : Il ne fait jamais rien – ça m’énerve qu’il ne fasse jamais rien.

1. Il dort beaucoup – ça m’inquiète ...

2. Il conduit très vite la voiture – ça me fait peur ...

3. Il a toujours des problèmes – ça me désole ...

4. Il perd toujours tout – ça ne m’amuse pas ...

5. Il mange beaucoup et prend des kilos – ça m’exaspère ...

(à vous de continuer)

23. Pourquoi trouvez-vous bizarre (étrange) vos amis, vos voisins, vos parents, etc. ?

Modèle : Je trouve bizarre que cet étudiant ne dise jamais « bonjour ».

24. Qu’est-ce que le professeur demande aux étudiants ?(être à l’heure, venir pour un cours, être indiscipliné, apprendre toutes les règles et tous les mots, arriver en retard, etc. – à vous de continuer).

25. Expliquez l’emploi des modes et des temps dans le texte suivant :

Nous étions à l’étude, quand le Proviseur entra, suivi d’un nouveau habillé en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva, comme surpris dans son travail.

Le Proviseur nous fit signe de nous rasseoir ; puis, se tournant vers le maître d’études :

- Monsieur Roger, lui dit-il à demi-voix, voici un élève que je

vous recommande, il entre en cinquième. Si son travail et sa conduite sont méritoires, il passera dans les grands, où l’appelle son âge.

Resté dans l’angle, derrière la porte, si bien qu’on l’apercevait à peine, le nouveau était un gars de la campagne, d’une quinzaine d’années environ, et plus haut de taille qu’aucun de nous tous. Il avait les cheveux coupés droit sur le front, comme un chantre de village, l’air raisonnable et fort embarassé. Quoiqu’il ne fût pas large d’épaules, son habit-veste de drap vert à boutons noirs devait le gêner aux entournures et laissait voir, par la fente des parements, des poignets rouges habitués à être nus. Ses jambes, en bas bleus, sortaient d’un pantalon jaunâtre très tiré par les bretelles. Il était chaussé de souliers forts, mal cirés, garnis de clous.

On commença la récitation des leçons. Il les écouta de toutes ses oreilles, attentif comme au sermon, n’osant même croiser les cuisses, ni s’appuyer sur le coude, et, à deux heures, quand la cloche sonna, le maître d’études fut obligé de l’avertir, pour qu’il se mît avec nous dans les rangs.

Nous avions l’habitude, en entrant en classe, de jeter nos casquettes par terre, afin d’avoir ensuite nos mains plus libres ; il fallait, dès le seuil de la porte, les lancer sous le banc, de façon à frapper contre la muraille, en faisant beaucoup de poussière ; c’était là le genre.

Mais, soit qu’il n’eût pas remarqué cette manoeuvre ou qu’il n’eût osé s’y soumettre, la prière était finie que le nouveau tenait encore sa casquette sur ses deux genoux. C’était une de ces coiffures d’ordre composite, où l’on retrouve les éléments du bonnet à poil, du chapska, du chapeau rond, de la casquette de loutre et du bonnet de coton. ... Elle était neuve ; la visière brillait.

- Levez-vous, dit le professeur.

Il se leva : la casquette tomba. Toute la classe se mit à rire.

Il se baissa pour le reprendre. Un voisin la fit tomber d’un coup de coude ; il la ramassa encore une fois.

- Débarassez-vous donc de votre casque, dit le professeur qui était un homme d’esprit.

Il y eut un rire éclatant des écoliers qui décontenança le pauvre garçon, si bien qu’il ne savait s’il fallait garder sa casquette à la main, la laisser par terre ou la mettre sur la tête. Il se rassit et la posa sur ses genoux.

- Levez-vous, dit le professeur, et dites-moi votre nom.

Le nouveau atricula, d’une voix bredouillante, un nom inintelligible.

- Répétez.

Le même bredouillement de syllabes se fit entendre, couvert par les huées de la classe.

- Plus haut ! cria le maître, plus haut !

Le nouveau, prenant alors une résolution extrême, ouvrit une bouche démesurée et lança à pleins poumons, comme pour appeler quelqu’un, ce mot : Charbovari.

G. Flaubert « Madame Bovary »

Читайте також:

1. B) Comment on the fragments above.
2. B) Comment on the letter above. Point out in what it differs from Judy's earlier letters (see the text). Explain the last line of this letter. Is Judy quite serious here?
3. C) Comment on the character of the landlady. Prove your statement.
4. Go back to passage 1. Look it through and comment on the sentence: “The educational role of press is extremely great”. Prove your opinion by examples from your own experience.
5. Read these comments about people's attitudes to banks. Complete each idiom.

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