Інсценування (з’ясувати, що необхідно для здоров’я)

Об’єднати дітей у три групи. У 1 групі у хворого болить живіт, у 2 групі – зуби, у 3 групі – хворий застудився. Діти беруть свої іграшки і розподіляють ролі: один – хворий, інші повинні визначити причини хвороби, дати хворому поради, використовуючи таблички на дошці.

Висновок:

1 - щоб не болів живіт, треба: «МИТИ РУКИ», «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ПРАВИЛЬНО ХАРЧУВАТИСЯ», «НЕ ЇСТИ БАГАТО СОЛОДОЩІВ»;

2 - щоб не боліли зуби, треба: «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ВІДВІДУВАТИ СТОМАТОЛОГА», «НЕ ЇСТИ БАГАТО СОЛОДОЩІВ»;

3 - щоб не боятися застуди, треба: «РОБИТИ ЗАРЯДКУ», «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ОБЛИВАТИСЯ», «ВЧАСНО ЛЯГАТИ СПАТИ», «ГУЛЯТИ НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ».

- Розкажіть, як у вашій сім’ї турбуються про хворого? Як ви допомагаєте тому, хто захворів?

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Назвати ознаки здоров’я і ознаки хвороби. Учитель називає ознаку хвороби: «У хворого щось болить». Діти відповідають ознакою здоров’я: «А в здорового нічого не болить».

« У хворого поганий сон. У здорового міцний сон».

«У хворого слабкість з ранку до вечора. Здоровий бадьорий з ранку до вечора.»

«У хворого поганий апетит. У здорового хороший апетит».

«У хворого поганий настрій. У здорового гарний настрій».

«Хворого не цікавлять навчання та ігри. Здоровий цікавиться навчанням і іграми».

2. Прочитати і відгадати загадки у підручнику на с. 13. (Дбати, займатись, спати, фрукти, пломбувати, хворіти).

3. Виконати завдання в зошиті на с. 9. Зробити висновок: щоб хвороба не зіпсувала планів, слід турбуватися про здоров’я.

ЯК ЗАХИСТИТИСЯ ВІД ІНФЕКЦІЙ

Мета

Ознайомити дітей із шляхами потрапляння інфекції в організм людини, засобами захисту від інфекцій та правилами поведінки з інфекційними хворими.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

назвати ознаки інфекційної хвороби;
пояснити, як мікроби потрапляють в організм;
розказати про засоби захисту від мікробів;
розказати про шляхи зміцнення імунітету;
продемонструвати правила поведінки під час карантину.

Обладнання і матеріали

Таблички зі словами «СОНЦЕ», «МИЛО», «ЙОД», «ЗЕЛЕНКА», «КИП’ЯТІННЯ», «ХОЛОД», «ЦИБУЛЯ», «ЧАСНИК», «ЛИМОН»;
ватман для колективного плаката;
аркуші паперу на кожного учня;
малюнок мікроскопа.
Робочий зошит (с.10-11)

Що підготувати заздалегідь

· Дізнатися у батьків, проти яких хвороб їх дітям робили щеплення;

· кожному учневі принести з дому захисну маску.

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання	6 хв.
Інформаційне повідомлення	4 хв.
Практична робота	7 хв.
Мозковий штурм	8 хв.
Руханка	2 хв.
Проблемна ситуація	4 хв.
Підсумкове завдання	4 хв.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)	\|	Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.