Теми рефератів

1. Мовна підготовка майбутнього вчителя як синтез елементів театральної педагогіки.

2. Засоби виховання мовленнєвого голосу.

3. Вимоги до дикції вчителя.

4. Культура мовлення вчителя.

5. Виразність мовлення вчителя.

6. Адаптація і розвиток професійного дихання педагога.

7. Педагогічні засади практичної роботи над текстом

Лабораторне заняття №5

Тема: Професійно-педагогічне спілкування.

Його сутність, структура

Опорні поняття:педагогічне спілкування, комунікативна сторона спілкування, інтерактивна сторона спілкування, структура педагогічного спілкування, уміння соціальної перцепції, суб'єкт-суб'єктний характер педагогічного спілкування, діалогічне педагогічне спілкування, поліфонія у спілкуванні, модальність у спілкуванні, персоніфікація тексту повідомлення, установка на відповідь, комунікативна атака, моделювання у спілкуванні, початковий етап спілкування, управління спілкуванням, стиль керівництва: авторитарний, демократичний, ліберальний.

Завдання для студентів

І. Теоретичне завдання:познайомитися з рекомендованою літературою і підготуватися до співбесіди з питань:

1. Поняття педагогічного спілкування, його сторони, функції.

2. Структура педагогічного спілкування.

3. Стилі педагогічного спілкування.

4. Діалогічне педагогічне спілкування, його ознаки.

II. Практичні завдання:

1. Підготуватися до публічного виступу з одного питання плану. Продумати початковий етап виступу, прийоми включення слухачів у взаємодію.

2. Обрати педагогічну ситуацію, що вимагає індивідуальної педагогічної бесіди, записати коротко її зміст.

3. Поміркувати на тему: "Педагогічний діалог і я. Навіщо мені це потрібно?"

4. Визначити, до якого стилю спілкування належать дії вчителя в ситуації запізнення учня, передбачити реакцію школяра (почуття, думки, дії). Запропонувати вирішення задачі.

Дії вчителя	Стилі спілкування вчителя	Реакція учня
1. Холодно: "знову запізнюєшся. Відпрацюєш після уроків." 2. "Перш ніж сісти, поклади щоденник на стіл, доведеться записати батькам запрошення, думаю, що канікул у тебе не буде." 3. Подивився здивовано, в очах питання, а рукою вказав на парту. 4. Швидко посадив жестом і через дві хвилини залучив до роботи, звернувшись із запитанням на доповнення, причину з'ясував під час самостійної роботи (тихо, біля парти). 5. Розпитує про причини запізнення, не помічає, що учень не готовий, виправдовує запізнення і непідготовленість. 6.?

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Тести для самоконтролю	\|	Тести для самоконтролю

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.