Найдосконаліші методики, найінтенсивніші виховні заходи неспроможні забезпечити досягнення виховних цілей, якщо відносини у системі «вчитель — учень» будуються за суб'єкт-об'ектним типом. За таких умов виховні впливи не стимулюють зустрічної активності учнів, наштовхуються на їхню внутрішню протидію, що нерідко спричинює їх відчуженість, соціальну апатію, девіантну поведінку.