Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



Що варто встановити.

Консультант повинен передбачити, який буде кінцевий результат діагнозу, на підставі якого завдання зможе перейти в наступну фазу.

Проблема може бути визначена за допомогою п'яти основних аспектів або характеристик:

1) сутність або зміст. Варто описати сутність або зміст проблеми (низька ефективність; зростаючі витрати виробництва; недостача кваліфікованої робочої сили; відсутність ідей щодо вкладення невикористованого капіталу). Варто визначити, з чим усе це порівнюється і на якій підставі. (Чому ми говоримо про те, що ефективність низька? Низька в порівнянні з яким стандартом?) Необхідно описати також різні симптоми проблеми.

2) організаційне і фізичне місцезнаходження. У яких організаційних підрозділах (ділянках, відділах, філіях) і фізичних об'єктах (заводи, будинки, склади, контори) була виявлена проблема? Яких інших підрозділив вона, можливо, торкається? Наскільки широко вона поширена в організації?

3) "володіння' проблемою. Які люди (менеджери, фахівці, клерки, робітники) пов’язані з проблемою і найбільше зацікавлені в її рішенні? Чи є проблема "закритою" або "відкритою"? Це, як ми знаємо, дуже важливо, щоб визначити "дійсних клієнтів" і працювати з ними протягом усього процесу рішення проблеми.

4) абсолютна і відносна величина. Наскільки важлива проблема в абсолютних величинах (наприклад, обсяг втраченого робочого часу або грошей; обсяг невикористаних виробничих потужностей; потенційна економія)? Наскільки вона важлива у відносному вираженні? Як вона впливає на підрозділ, у якому виявлена, і на людей, що "володіють" нею? Наскільки вона важлива для організації в цілому? Що отримає організація від її рішення?

5) тимчасова перспектива. З якого часу існує дана проблема? Чи спостерігалася вона один раз, кілька разів або виникає періодично? Як часто вона виникає? Яка тенденція: проблема стабілізувалася, підсилюється або слабшає? Які можуть бути прогнози щодо її еволюції в майбутньому?

 

 


Читайте також:

  1. Алгоритм розрахунку майбутньої вартості ануїтету
  2. Алгоритм розрахунку майбутньої вартості грошей за простими і складними відсотками
  3. Алгоритм розрахунку теперішньої вартості ануїтету
  4. Алгоритм розрахунку теперішньої вартості грошей за простими і складними відсотками
  5. Альтернативні теорії вартості
  6. Альтернативні теорії вартості
  7. Альтернативні теорії вартості
  8. Альтернативні теорії вартості
  9. Альтернативні теорії вартості
  10. Аналіз вартості капіталу
  11. Аналіз взаємозв’язку собівартості, обсягів і прибутку
  12. Аналіз витрат на 1 грн. вартості продукції




Переглядів: 460

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
ЛЕКЦІЯ 6 | Причини проблеми

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

  

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.003 сек.