• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Розвиток техніки

Висновки

Причини

Столипінську аграрну реформу не було доведено до кінця

Недоліки реформи

• Встановлено високі ціни на поміщицькі землі, що ро­било їх недоступними для багатьох селян,

• Вона сприяла соціальному розшаруванню на селі.

• Загострила боротьбу безземельних і малоземельних се­лян проти поміщиків та сільських багатіїв.

• Збільшилася чисельність селян, які змушені були йти в місто, поповнюючи ряди робітничого класу.

• У цілому не вирішила аграрного питання.

• Реформа не усунула поміщицької форми землеволодіння.

1. Протидія селян.

2. Недостатнє фінансування. ■ ₍

3. Загибель П. Столипіна.

1 вересня 1911 р. П. Столипіна вбито в Київському місь­кому театрі (нині Київський національний театр опери та балету) агентом охоронного відділення Д. Багровим. Похо­вано П. Столипіна в Києво-Печерській лаврі.

1.Зруйнувати остаточно селянську общину не вдалося.

2. Реформа не змогла ліквідувати поміщицьке землеволо­діння й систему відробітків.

3. Зазнала краху переселенська політика П. Столипіна:-

4. З поглибленням майнового розшарування селянства за­гострилося соціальне напруження на селі, бо селяни зму­шені були йти в кабалу до поміщиків і заможних селян.

5. Із сільського господарства у промисловість йшло багато малоземельних і безземельних селян, що давало промисло­вості дешеву робочу силу і сприяло зростанню промислово­го виробництва.

Розвиток культури на початку XX ст.

Характерні риси розвитку культури

1. Поділ українських земель під владою двох імперій — Ро­сійської та Австро-Угорської - на початку XX ст. не спри­яв розвиткові культури.

2. Великодержавна політика колонізаторів гальмувала роз­виток українського народу, бо проводилася антиукраїн­ська політика в галузі освіти і культури.

3. Культура розвивалася за умов зростання національно-визвольного, революційного руху, який набув особливого піднесення в період революції 1905 - 1907 pp.

4. Негативний вплив на розвиток культури мала шовініс­тична політика царизму, що продовжувала русифікатор­ство і репресії стосовно української культури.

5. Негативним чинником розвитку культури було й глибоке культурне розшарування українського суспільства, вна­слідок чого більшість населення не змогла познайомити­ся зі здобутками національної культури.

6. Економіка вимагала кваліфікованих грамотних кадрів для промисловості й сільського господарства, що спри­яло розвиткові спеціальної професійної освіти (ремісни­чих, гірничих, комерційних училищ). '.' ';

Освіта

1. Російська й Австро-Угорська імперії гальмували розви­ток освіти в Україні. Рівень освіти був незадовільним.

2. Напередодні Першої світової війни на українських зем­лях у складі Російської імперії на кожну тисячу осіб на­вчалося лише 67 учнів, не було обов'язкового початково­го навчання.

3. В Україні діяло 26 тис. загальноосвітніх шкіл з 2,6 млн учнів.

Було лише 452 середні школи, в яких навчалося 140 тис. учнів, та 19 вишів, де налічувалося 26,7 тис. студентів. На території України не було жодного вищого навчально­го закладу з українською мовою викладання, а під владою царської Росії - жодної української школи на державно­му утриманні.

4. Серед сільського населення лише 20% вміло читати й пи­сати.

5. На західноукраїнських землях діяло лише 3 тис. початко­вих шкіл, 6 державних і 15 приватних гімназій.

Зокрема: ; у Галичині:

• понад 980 сіл (із 6240) не мали шкіл;

•середніх шкіл у Галичині було 9, із них з українською мовою навчання лише 4; на Буковині:

• основна маса населення була неписьменною;

• діяла лише одна українська гімназія. . на Закарпатті:

• шкільне навчання велось лише угорською мовою.

6. 1911 р. у Львівському університеті студенти-українці ста­
новили 21%, у Чернівецькому - 17,6%, у Львівському по­
літехнічному інституті - лише 4,4%.

Висновки

1. На всій території України не було жодного вищого на­вчального закладу з українською мовою викладання, а в царській Росії не було жодної української школи, що пере­бувала б на державному утриманні.

2. Політика правлячих кіл обох імперій була спрямована на гальмування прагнення мас до освіти, боячись зростання загальнополітичної і національної самосвідомості україн­ського народу.

3. Освіта всіх рівнів була доступна лише заможним вер­ствам, а основна маса населення залишалася неписьмен­ною або малописьменною.

Наука. Видатні вчені

Економічні цотреби значно прискорили розвиток вітчиз­няної науки й техніки.

М. Курако(1872-1920) - розробив і впровадив у життя про­ект доменної печі, що відповідала кращим європей­ським зразкам.

Л.Лутугін (1864-1915) - склав карту геологічної будови Донбасу, яку 1911 р. на Всесвітній виставці відзначено золотого медаллю. За професією Л. Лутугін - гірничий інженер і багато працював для промислового розвитку Донбасу.

Читайте також:

1. Pp. Розвиток Галицько-волинського князівства за Данила Романовича
2. V Розвиток кожного нижчого рівня не припиняється з розвитком вищого.
3. Агітація за і проти та деякі особливості її техніки.
4. Аграрні реформи та розвиток сільського госпо- дарства в 60-х роках XIX ст. — на початку XX ст.
5. Адміністративно-територіальний устрій та соціально-економічний розвиток
6. Актуальність безпеки життєдіяльності. Сталий розвиток людини
7. Акцентуація характеру – перебільшений розвиток певних властивостей характеру на шкоду іншим, в результаті чого погіршуються відносини з оточуючими людьми.
8. Асортимент оргтехніки
9. Базові поняття про класифікацію медичної техніки
10. Бурхливий розвиток емпіричної соціології
11. Вiковi особливостi волi. Розвиток i формування волi
12. Валютна система та її розвиток

Переглядів: 693