МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів Контакти
Тлумачний словник |
|
|||||||
Особливості її розвиткуВиховання в працях Платона й Аристотеля Фізичного виховання. Питання фізичного Зародження педагогічної думки в області
Платон (427 - 347 рр.. До н.е.) - представник афінської аристократії, філософ-ідеаліст - обгрунтовував теорію гармонійного розвитку духовних і фізичних якостей рабовласників. Платон був прихильником спартанської системи виховання зі значним розширенням в її рамках розумового освіти. Велику увагу філософ приділяв вихованню дошкільнят, ігри дітей будувалися таким чином, щоб вони з малих років звикали до способу життя дорослих. У відповідності з цим визначені правила ігор вважалися непорушними, виходячи з того, що дитина, яка прагне до нового вже в іграх, вставши дорослим, не задовольниться батьківськими звичаями та законами. У своїй праці "Держава" він говорить: "Хороша гімнастика теж буде простою, і перш за все гімнастикою військової". Платон висловлював цінні думки про послідовність державної системи виховання, а також про те, що розумовий і фізичне виховання дасть позитивний ефект тоді, коли молодь буде вести помірний спосіб життя з дотриманням правил гігієнічного характеру. Арістотель (384 - 322 рр.. До н.е.) - найбільший учений-філософ, учень Платона і вихователь Олександра Македонського. Вважав, що тіло і душа людини існують нерозривно. Трьом пологам душі (рослинної, вольовий і розумною) відповідають три сторони виховання: фізичне, моральне та розумове. Фізичне виховання передує розумовому вихованню. Аристотель, на відміну від Платона, засуджував спартанську систему виховання за її суворість і важкі вправи. Він був проти того, щоб гімнастичному утворенню надавали "атлетичне" напрямок, що, на його думку, заважало природному розвитку дітей. Аристотель справедливо вважав, що "занадто посилене і недостатнє заняття гімнастикою губить тілесну силу, точно так само, як і недостатня або надмірна їжа і питво гублять здоров'я, в той час як користування ними в міру народжує, зберігає і збільшує здоров'я".
Римський панівний клас не відчував життєвої потреби в тому, щоб активно займатися спортом. Спорт викликав інтерес, але тих, хто брав участь у змаганнях, зневажали. Це пов'язано з рядом причин. 1. Фізична підготовка юнаків до 16 - 17 років до служби в армії була завданням сім'ї. І тільки в IV в. до н.е. було створено навчальний заклад під назвою "лудус", де велася фізична підготовка. Це була спроба скопіювати грецькі навчальні заклади. 2. Для народних мас Римської імперії основною розвагою були бої гладіаторів і змагання колісниць. 3. Фізичні вправи були засобом задоволення особистих потреб і формою індивідуального розваги. 4. Грецька гімнастика і агоністіка, що призначалися служити зразком, втратили свої цінності. Римляни не перейняли з них нічого. Стародавній Рим подарував світові класичну систему військово-фізичної підготовки, яку переймали у багатьох арміях. У римській армії існувала сувора високоорганізована система тренування легіонерів. Фізична підготовка римських воїнів досягалася головним чином у процесі польових навчань і спеціально організованих занять у таборах, де вояків навчали виконання тих вправ, прийомів, дій, які застосовувалися в бойових умовах. У систему підготовки легіонерів включалися біг по місцевості з подоланням перешкод, різні стрибки, в тому числі і з підручними засобами, дії з холодною зброєю і без нього - рукопашна сутичка, боротьба, скелелазіння, подолання водних рубежів. Воїни здійснювали марш-кидки, тривалі походи в повному бойовому спорядженні, вчилися зводити укріплення, користуватися облоговими машинами і катапультами, що вимагало великої фізичної сили і витривалості. Для навчання воїнів застосовувалися своєрідні тренажери - штурмові драбини, опудала для фехтування, дерев'яна кінь для навчання прийомам верхової їзди. Фізична і духовна підготовка воїнів були роздільними. Кожному періоду історії існування Стародавнього Риму були властиві свої особливості розвитку фізичної культури. Царський період (VIII - VI ст. До н.е.). Назва цього періоду обумовлено назвою правлячої верхівки у Стародавньому Римі, в цей період державою правили королі етрусків. Приблизно у VIII ст. до н.е. Рим і навколишні його селища уклали союз міст, який мав спільні храми, імовірно тут влаштовувалися загальні змагання, що супроводжувалися ритуальними церемоніями. Спортивні ігри були пов'язані з родовими культами, поклонінням сімейним божествам і шануванням предків, з ритуалами, покликаними забезпечити родючість, успіх в бою. У змагання входили біг, перегони колісниць, фехтування і боротьба. Образ головного бога-покровителя, ритуал і самі ігри зі зміною співвідношення сил набували поступово все більш "римський" характер. У міру відмирання свят, що влаштовувалися союзом міст, стали влаштовуватися демонстрації військової сили. Постійне місце проведення кінних скачок і змагань колісниць в долині між палантини і Авентином отримало назву "цирк". Тут проводилися троянські ігри, влаштовувалися бойові танці. Період республіки (Vi - I ст. До н.е.). Цей період отримав свою назву в зв'язку з тим, що в кінці VI в. до н.е. влада етрусків ослабла, Рим прогнав останнього короля етрусків і став республікою. За часів завойовницьких походів змінювався характер римської фізичної підготовки. Гімнастичні традиції були начисто забуті і стали елементами військової підготовки. Але тим не менш, громадяни Риму не повністю зрадили забуттю всі форми фізичної культури. Вони займалися бігом, стрибками, вправлялися з гантелями, плавали. У сферістеріумах, побудованих поряд з палацами патриціїв, проводилися ігри з м'ячем. Поряд з уявленнями в цирках в III в. стали влаштовуватися поєдинки гладіаторів. Спочатку вони були виключно складовою частиною культу жертвопринесення покійним. З часом перетворилися в один із засобів боротьби за владу. Оскільки в цей період бої гладіаторів були найжорстокішими, то саме в цей період відбулося повстання Спартака. Побутували в епоху республіки нещадні методи підготовки (власник - м'ясник) і постійна боязнь смерті не раз приводила гладіаторів до повстання. Імператорський період (71 р. до н.е. - 476 р. н.е.). Назва цього періоду зумовила зміна правління в Римі, тепер на чолі держави став імператор. Фізична культура з коштів військових баталій перетворилася на предмет "турботи" імператорської влади і стала носити репрезентативні функції. Імператори будували величезні купальні, посеред яких розміщувалися майданчики для відвідувачів, де знатні римляни могли танцювати, бігати, боротися, піднімати тяжкості, грати в м'яч і настільні ігри. Імператор Август спробував відновити троянські ігри в цирку. Але тільки Домініціану вдалося з 86 року відновити Капітолійські гри. Для задоволення потреб народу в розвагах після Колізею був побудований цирк Максимус, трибуни якого в IV столітті були розширені до 350 тис. місць. В кінці епохи Римської імперії тривалість розважальних вистав досягала 175 днів у році. Величезні циркові споруди і амфітеатри споруджувалися не тільки в Римі, але і в Помпеї, капу, Вероні і Сіракузах. На початку епохи Римської імперії поєдинки гладіаторів були відсунуті на задній план цирковими виставами і різними змаганнями. Для того щоб зробити народні видовища різноманітними, арени найбільших амфітеатрів переобладнали в басейни, які можна було заповнювати водою, де влаштовувалися потім всілякі поєдинки на воді за участю судів. Зазвичай відтворювалися ті чи інші найбільш запам'яталися морські битви (в Саламис), в ході яких глядачі могли помилуватися тим, як в цьому бою раби душили один одного і зіштовхували у воду. Римська знать, що втратила потребу у військово-фізичній підготовці у зв'язку з наявністю найманої армії, вдавалася забавам і розвагам, які використовувалися для досягнення своїх цілей, тобто в боротьбі за владу. ^ Місце спорту в циркових видовищ, Читайте також:
|
||||||||
|