• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Глава 8. УРОКИ ЧТЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Требования к урокам чтения

При обучении чтению важно соблюдать главное условие - ре­гулярно тренировать детей в чтении и целенаправленно совер­шенствовать их читательские умения по работе с текстом. С вы­полнением этого условия связано ежедневное проведение уроков чтения в начальных классах. Воспитательные возможности уро­ков чтения, как правило, определяются воспитательным потен­циалом художественного произведения, которое предстоит читать детям. К.Д.Ушинский по этому поводу писал: «На нравственное же чувство должно действовать непосредственно само литератур­ное произведение, и это влияние литературных произведений на нравственность очень велико: то литературное произведение нравственно, которое заставляет дитя полюбить нравственный поступок, нравственное чувство, нравственную мысль, выражен­ные в этом произведении» (У ш и н с к и й К.Д. Пед. соч.: В 6 т. -М., 1989. - Т. 4. - С. 18). В то же время урок чтения не может быть изолирован от общей системы школьного воспитания. Он должен взаимодействовать с уроками других предметов - русским языком, природоведением, музыкой, изо; полученные на чтении знания должны приниматься во внимание при подготовке внеклассных мероприятий. Урок чтения, как любой другой урок по родному языку, в первую очередь должен задавать высокий уровень языко­вой культуры и обеспечивать ребенку качественную речевую среду.

В его составе обязательно предусматривается работа по развитию речи детей, причем всех видов - слушанию, говорению, чтению и письму. Непосредственная читательская деятельность детей с тек­стом должна составлять примерно 2/3 урока. Использование разно­образных методических приемов на уроке чтения не должно стано­виться самоцелью, а должно увязываться с этапами работы над произведением, его литературными особенностями, с обучающими целями урока и его развивающими задачами. Тогда работа с тек­стом художественного или научно-познавательного произведения будет активизировать умственную деятельность детей: учить на­блюдать факты произведения, сравнивать их, обобщать, т.е. вы­полнять аналитические и синтетические операции.

Читайте також:

1. N Уроки класного читання
2. Альманах для чтения и размышлений
3. В.А. Сухомлинский о роли чтения в развитии личности ребенка
4. ВИДЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ
5. Глава 1
6. Глава 1
7. Глава 1
8. Глава 1
9. Глава 1
10. Глава 1
11. Глава 1
12. ГЛАВА 1 0. РАДІОЛОКАЦІЙНІ СИСТЕМИ

Переглядів: 1846