• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Історичні умови та особливості розвитку культури в XVII—XVIII ст.

Кінець середніх віків і початок Нового часу охопила епоха Відродження і Реформації, перехідна за своєю природою.

Реформаціязазвичай розглядається як другий етап у розвитку західноєвропейського Відродження і мала місце у країнах Центральної та Північної Європи (т. зв. Північне Відродження)

Реформація – соціально-політичний рух у багатьох країнах Європи в XVI ст. Вона пов’язується передусім з боротьбою проти католицької церкви. Представники реформації: Ян Гус (Чехія), Мартін Лютер і Томас Мюнцер (Німеччина), Кальвін (Швейцарія). Реформація відобразилась і на розвитку освіти та виховання підростаючого покоління.Література представлена творчістю Д. Мільтона, Ф. Клопштока.

Культура Нового часу

XVII і XVIII ст. відкрили нову еру у світовій культурі, вони відокремили у Західній Європі дві соціально-економічні формації: феодалізм, що виник після падіння Римської імперії і сформувався у Середньовіччі, - та буржуазію, що почалась з буржуазних революцій в Англії (XVII ст.) та Франції (XVIII ст.). на арені історії з'явилась нова політична сила - буржуазія, яка очолила торгівлю, створила нову економіку, спонукала розвиток матеріалістичного світогляду та науки, зрозумівши їх раціональну, практичну користь.

У XVIII ст. інтерес до соціальних проблем породив рух Просвітництва, спрямований на процес, на удосконалення суспільства і виховання нової людини.

У XVII столітті увагу активно мислячих людей було насамперед зосереджено на науковому поясненні явищ природи,у XVIII столітті — на проблемі суспільного устрою.

Читайте також:

1. I. Особливості аферентних і еферентних шляхів вегетативного і соматичного відділів нервової системи
2. III.Цілі розвитку особистості
3. III.Цілі розвитку особистості
4. III.Цілі розвитку особистості
5. Iсторiя розвитку геодезичного приладознавства
6. V Потреби та мотиви стимулюють пізнання себе та прагнення до саморозвитку.
7. VI . Екзаменаційні питання з історії української культури
8. VI.3.3. Особливості концепції Йоганна Гайнріха Песталоцці
9. VI.3.4. Особливості концепції Йоганна Фрідриха Гербарта
10. VІІІ. Проблеми та перспективи розвитку машинобудування.
11. А. В. Петровський виділяє три стадії розвитку особистості в процесі соціалізації: адаптацію, індивідуалізацію і інтеграцію.
12. А. Особливості диференціації навчального процесу в школах США

Переглядів: 694