Хід роботи

1. На практичному занятті студенти за допомогою теоретичних методів наукового дослідження показують можливості вирішення ряду педагогічних завдань та ситуацій, підібраних ними самостійно у період підготовки до практичного заняття та запропонованих викладачем, порівнюють та аналізують різні варіанти, визначають ефективність досягнутого результату.

2. На практичному занятті студенти:

Ø вправляються у використанні опитувальних методів дослідження, демонструють вміння проводити інтерв’ю, анкетування, організовувати бесіду;

Ø здійснюють тестування підгрупи студентів, застосовуючи самостійно підібрані тести, аналізують отримані результати;

Ø презентують результати виконання дітьми дошкільного віку малюнкових тестів «Моя сім’я», «Будинок», «Дерево», «Людина», «Малюнок неіснуючої тварини».

Ø вправляються у застосуванні соціометричного методу;

Ø обговорюють ефективність використання у науково-педагогічному дослідженні методів рейтингу, незалежних характеристик, моделювання.

3. Індивідуальна робота. Студенти презентують результати власного педагогічного мінідослідження у різноманітних формах (доповідях, творчих проектах, таблицях і графіках, образних моделях, мультимедійних презентаціях, «майстер-класах», статтях) та приймають участь у обговоренні результатів роботи інших студентів (робота, за браком часу, може бути продовжена в процесі самостійної роботи студентів або виконання індивідуального навчально-дослідного завдання).

Блок контролю і самоконтролю

Завдання для самостійної роботи студентів

1.На основі опрацювання лекційного матеріалу, основної та додаткової літератури, інших джерел здійснити порівняльну характеристику існуючих класифікацій методів науково-педагогічного дослідження за схемою-зразком:

№ з/п	Автор(и) класифікації	Принцип класифікації	Перелік методів за групами	Коротка характеристика
1.	В.І. Загвязінський	Емпіричні методи	Робочі, часткові методи. Комплексні, загальні методи	Вивч. літ-ри., документ. і рез-тів діяльн.; спостереження; опитуван-ня (усне і письмове); метод експертної оцінки.; тестування. Обстеження, моніторинг, вивч. рез. і продукт. діяльн. учнів, вивч. й узаг. пед. досвіду, дослідна пед. робота, пед. експеримент.

2.На основі опрацювання лекційного матеріалу, літератури, інших джерел написати невелике есе на тему: «Можливості використання методів науково-педагогічного дослідження в роботі вчителя початкової школи».

3.Робота з бібліографічним каталогом у бібліотеці коледжу – ознайомлення з видами каталогів та правилами роботи з ними. Самостійний підбір літератури (довідникової, психолого-педагогічної, методичної) за певною темою дослідження.

4.Поуправлятися у практичному застосуванні емпіричних методів наукового дослідження.

5.Підготувати схеми, таблиці, діаграми, малюнки тощо до презентації результатів наукового дослідження.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Структура практичного заняття	\|	Орієнтовний перелік тем та питань

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.045 сек.