Педагогіка – наука (теорія), педагогічна діяльність (практика), навчальна дисципліна.

Таблиця. 1.1

№	Педагогіка	Суб'єкт	Об'єкт	Предмет	Результат
	Педагогічна теорія (наука)	П е д а г о г	вчений	Уся педагогічна дійсність	Дослідження зв'язків між елементами педагогічної дійсності	Педагогічні знання: закони, закономірнос-ті, принципи, теорії тощо
	Педагогічна діяльність (практика)	учитель, вихователь	Навчання, виховання дітей	Засвоєння педагогічних знань та їх практичне застосування	Особистість учня, його навченість і вихованість
	Навчальна дисципліна	викладач педагогіки	Педагогічна теорія та практика	Формування професійно-педагогічних знань і умінь студентів	Учитель-професіонал

З наведених узагальнень більш ґрунтовного тлумачення потребує поняття педагогічної дійсності. Ми розуміємо її як сукупність педагогічних явищ, предметів, процесів,з одного боку,законів, закономірностей, принципів, теорій, концепцій тощо,з іншого, що стали предметом професійно-педагогічного вивчення та перетворення. Таким чином, педагогічна дійсність поєднує в собі як реально існуючі явища (з одного боку), так і їх відтворення в свідомості педагога (з іншого). Вона носить об’єктивно-суб’єктивний характер. Об’єктивністьпедагогічної дійсності полягає в тому, що вона існує незалежно від суб’єкта (від того, що студенти не вивчили закони педагогіки вони не перестають діяти). Суб’єктивність педагогічної дійсності полягає в її співвіднесеності з діяльністю педагога, і характеризується присвоєнням її елементів, тобто моєю педагогічною дійсністю є не всі учні, а лише ті, що попали в поле мого професійного зору та діяльності, лише ті педагогічні знання, що стали особистим професійним надбанням.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
	\|	Система педагогічних наук.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.014 сек.