МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів
Контакти
Тлумачний словник Авто Автоматизація Архітектура Астрономія Аудит Біологія Будівництво Бухгалтерія Винахідництво Виробництво Військова справа Генетика Географія Геологія Господарство Держава Дім Екологія Економетрика Економіка Електроніка Журналістика та ЗМІ Зв'язок Іноземні мови Інформатика Історія Комп'ютери Креслення Кулінарія Культура Лексикологія Література Логіка Маркетинг Математика Машинобудування Медицина Менеджмент Метали і Зварювання Механіка Мистецтво Музика Населення Освіта Охорона безпеки життя Охорона Праці Педагогіка Політика Право Програмування Промисловість Психологія Радіо Регилия Соціологія Спорт Стандартизація Технології Торгівля Туризм Фізика Фізіологія Філософія Фінанси Хімія Юриспунденкция |
|
|||||||
Теми рефератів1. Особистісно-діалогічний стиль мислення і поведінки як основа професійного спілкування вчителя. 2. Сутність педагогічного спілкування як виду професійної творчості вчителя. 3. Педагогічна дія і спілкування. Лабораторне заняття №6 Тема: Технологія організації індивідуальної бесіди Опорні поняття:педагогічний контакт, позиції партнерів (батька, дитини, дорослого), індивідуальна педагогічна бесіда, співробітництво, комунікативна культура вчителя. Завдання для студентів I. Теоретичне завдання:підготувати відповіді на запитання. 1)Контакт у педагогічному спілкуванні. 2)Поняття стратегії поведінки вчителя у взаємодії з учнями. Вибір стратегії поведінки. 3)Позиція вчителя у процесі спілкування. 4)Методика контактної взаємодії в індивідуальній бесіді. II. Практичні завдання: 1. Проаналізуйте ситуацію «Педагогічне чванство» (М.М. Поташник, Б.З. Вульфов. Педагогические ситуации. - М., Педагогика, 1983. - С. 88-90) за наступним планом (письмово): - Які цілі переслідувала у спілкуванні Клавдія Михайлівна? - Які з них збіглися з інтересами мами Артема? - Які цілі намагалася реалізувати мама? - Які реальні результати були досягнуті? - Визначте позиції мами та вчительки у спілкуванні, динаміку їх. - Спроектуйте більш сприятливу динаміку рольових позицій і обґрунтуйте Ваше рішення. 2. Проаналізуйте технологію спілкування, застосовану Клавдією Михайлівною. Для цього поділіть бесіду на етапи згідно завдань які розв'язувалися вчителькою в ході бесіди, і опишіть їх за схемою: Мета - зміст спілкування - забезпечення педагогічною технікою-результат. 3. На основі заданої ситуації розробіть стратегію індивідуальної бесіди в руслі методики контактної взаємодії. Стисло опишіть мету кожного етапу, прийоми впливу, очікувані наслідки. 4. Використовуючи власний досвід чи матеріали періодики, створіть перелік проблем, для розв'язання яких педагог міг би вдатися до педагогічної бесіди (не менше п'яти). 5. Поясніть, яку суттєву передумову ефективного педагогічного спілкування нагадують міркування В. Леві: "Чини з іншим так, як би хотів, щоб чинили з тобою, але не забувай, що інший - це не ти". Яких професійних помилок припускається вчитель, що не дотримується цієї мудрості? Читайте також:
|
||||||||
|