• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Громадська думка.

• Громадська думка як метод формування особистості вихованця широко застосовувалася в педагогічній системі А. С. Макаренка, який її вважав необхідною умовою виховного впливу, сильним методом виховання звичок, переконань і суспільного обов'язку. Він підкреслював, що сила виховного впливу громадської думки залежить від рівня її сформованості, від її моральної зрілості.
Вона водночас виконує роль зворотного зв'язку особистості та колективу: інформація, яка іде від колективу до особистості, може мати форму оцінки, похвали, схвалення, осуду тощо. Вона коригує, контролює та спрямовує вчинки та поведінку учня згідно з вимогами колективу.
Вплив колективної думки на особистість учня визначається, по-перше, тим, що колективна думка є концентрованим вираженням ідей, поглядів та волі навчального колективу, вона поєднує у собі переконання і психологічний примус; по-друге, систематичністю, повсякденністю та оперативністю впливу моральних оцінок дій та вчинків окремих учнів; по-третє, об'єктивністю та незаперечністю цих оцінок; по-четверте, тим, що колективна думка викликає в учня, навіть за негативної оцінки, не тільки негативні емоції, але й позитивні: бажання виправитися та заслужити позитивну оцінку, почуття відповідальності перед колективом. Позитивна ж оцінка викликає почуття законних гордощів, підйому, задоволення.
Загальна думка у навчальному колективі формується під впливом як об'єктивних, так і суб'єктивних факторів. Умовою цього процесу є взаємодія учнів між собою. Колективна думка має висловлюватись, першою чергою, в публічних виступах класного керівника, який має задавати тон у її створенні.
Основними джерелами формування колективної думки в учнів є макросфера, мікросфера, колектив, група, окремі особистості, а також методи її формування.
Сила громадської думки криється в соціальній природі особистості: людина тяжко сприймає осуд, висміювання, невизнання громадськістю конкретного вчинку, мотиву, які зачіпають самолюбство, репутацію. Тому кожен учень не може бути нейтральним щодо соціальних оцінок його поведінки. Саме вони примушують його-прислухатися до думки ровесників, змінювати свою поведінку.

Читайте також:

1. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 1 страница
2. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 10 страница
3. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 11 страница
4. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 12 страница
5. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 13 страница
6. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 14 страница
7. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 15 страница
8. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 2 страница
9. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 3 страница
10. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 4 страница
11. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 5 страница
12. Господарський роз-к Китаю в осьовий час та його ек.думка. 6 страница

Переглядів: 584