• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

ЯК НАВЧИТИ ДИТИНУ ЧИТАТИ

Цей розділ містить добірку цікавих ігор, які дозволять легко навчити читати навіть 3-4 віку, а також удосконалити і відкоригувати вже здобуті початкові навички читання у 5-7 річних дітей.

Формування інтересу до читання

Навчившись читати у 5-6 років, дитина має можливість, не поспішаючи, вдосконалювати свій навик, регулюючи цей про­цес відповідно до своїх бажань і можливостей. Але перед тим як починати вчити дитину читати необхідно, щоб у неї з'явився до цього хоч якийсь інтерес. Без наявності - такого інтересу навчання або вдасться, або стане для малюка справжньою мукою. Психологи кажуть: потрібно сформувати мотивацію для читання.

Дуже важливо вияснити, які мотиви у дитини вже сформувалися, а які ще потрібно буде сформувати.

Слід прагнути до того, щоб у дитини були сформовані такі п'ять мотивів:

1. Пізнавальний мотив— бажання навчитися читати для того, щоб дізнатися багато нового і цікавого про навколишній світ (наприклад, про тварин і птахів, динозаврів, космонавтів, про рослини і т.п.).

2. Перспективний мотив — прагнення навчитися читати для того, щоб було легко і цікаво вчитися в школі.

3. Мотив особистісного росту— бажання навчитися читати, щоб стати таким /-ою/, як дорослі, щоб мама, тато, бабуся здивувалися і сказали: "Який молодець наш Дмитрик, вже вміє читати. Незабаром він сам зможе прочитати книжку "Пригоди Буратіно", яку ми йому подарували".

4. Діяльніший мотив— бажання навчитися читати, щоб потім можна було пограти в ті ігри, де потрібно читати якісь слова, придумувати різні захоплюючі історії або казки і т.п.

5. Мотив спілкування з ровесниками— прагнення навчитися читати для того, щоб розповідати про прочитане своїм друзям і знайомим.

Коли ви побачите, що у малюка добре сформовані хоча б деякі з наведених вище мотивів, можете сміливо починати вчи­ти його читати.

Наводимо основні етапинавчання із зазначенням відповідних їм ігор.

На першому етапідитину слід навчити робити зву­ковий аналіз слів, які вона вимовляє. Малюк повинен навчитися виділяти і називати за порядком звуки, з яких складається слово, а також розрізняти звуки голосні і приголосні, тверді і м'які.

Другий етапнавчання — це знайомство з літерами.

Третій етап— виділення складів у словах і читання скла­дів.

Четвертий етапспрямований на те, щоб навчити дітей читати слова різної довжини, а також закріпити цей навик. Починати краще із слів, які складаються з 2-3 букв, і потім поступово переходити до слів з 6-8 букв. А коли ви відчу­єте, що малюк легко справляється з довгими словами (чи, у ко­жному разі, не боїться їх читати), можна переходити до читання текстів.

Підготовка ігрового матеріалу

Приготуйте такий матеріал для ігор:

Кубики із зображенням літер на гранях (або використайте готові з якої-небудь гри). Якщо кубики зробити складно, тоді виріжте картонні картки розміром 4x4 см. На кожній з них напишіть одну друковану букву алфавіту. Голосні букви виді­літь червоним фломастером, а приголосні — синім.

Фанти (наприклад, обгортки від жуйок чи цукерків, фігурки з кольорового паперу або що-небудь інше). Вони будуть використовуватися як призи за хорошу гру.

Картонні картки однакового розміру — 6x10 см. На одну сторону наклейте малюнок предмета (можна використати картки від лото і малюнки із старих порваних книг, або нама­лювати самостійно), а на другій стороні напишіть великими (висотою 2-3 см) друкованими літерами його назву. Приголосні виділіть синім фломастером, голосні — червоним. Необхідно зробити по 7-10 карток з три-, чотири-, п'яти- і шестибуквеними словами.

Орієнтовні ігри для навчання читання

ЯКИЙ ЗВУК ВИДІЛЕНИЙ?

Перед початком гри розкажіть малюкові, що будь-яке слово складається із звуків. Продемонструйте декілька звуків, наприклад, "ж-ж-ж" — так дзижчить бджола, "з-з-з" — так ле­тить комар, "у-у-у" — так виє вовк і т.д. Запропонуйте малюкові зобразити звуки "р-р-р", "п-п-п", "ш-ш-ш" і відгадати, що чи ко­го вони нагадують. А потім запропонуйте пограти у таку гру.

Попросіть малюка відгадати, які звуки ви будете виділяти голосом та інтонацією. Розпочніть гру з коротких слів, які скла­даються з 3, а потім з 4 звуків: д-и-и-и-м, к-к-к-і-т, с-и-р-р-р, р-а-а-а-н-а і т.п. Головним тут є не зміст слова, а його звуковий склад. Тому старайтеся, щоб дитина засвоїла спосіб виділення звуку, вимовляти слово не як звичайно, а так, щоб один звук у ньому був виділений, вимовлявся довше, ніж інші.

Пізніше, коли малюк навчиться безпомилково називати звуки, які ви виділятимете, запропонуйте йому самому загаду­вати звуки в словах і виділяти їх. І тепер їх відгадуватимете ви. Спробуйте використати цю роль з користю для дитини. Буде дуже весело, якщо ви будете навмисно помилятися і називати звуки неправильно. Дозвольте малюкові поправляти вас і вчити. Навчаючи вас, він буде вдосконалювати і свої знання та вміння.

Особливо ефективна ця гра в групі дітей. У цьому випадку гру можна організувати так, щоб один малюк виділяв звук в слові, а решта відгадували. Той, хто робить це правильно і швидко, отримує фант. В кінці гри переможця можна похвалити і привітати веселою дитячою пісенькою.

ПІДІЙДІТЬ, ЗВУКИ!

Мета: закріпити звуковий аналіз слова.

Матеріал: дидактичні картки

Гру можна провести лише в групі дітей. Назвіть слово, наприклад, "кіт". Три гравці повинні вибрати, якими зву­ками вони хотіли б бути: першим, другим чи третім (не назива­ючи самі звуки). Поставте для них три стільці. Потім почергово запросіть їх: "Підійди до мене, звук "і". Для того, щоб виконати це завдання, дитина, яка отримала лише номер звука в слові, повинна вимовити слово і визначити, яким звуком вона є. Потім вона повинна підійти і сісти на стілець, який відповідає її номе­рові (у цьому випадку — на другий). Так само потрібно запро­сити звуки "т" і "к". Вони сідають на свої стільці. Таким чином звуки розміщуються за тим порядком, за яким вони стоять в слові. В кінці слово "читають".

На початку навчання діти кожного разу вимовляють слово і старанно шукають в ньому "свій" звук. З часом це завдання во­ни виконують все швидше й швидше.

ЗВУКИ РІЗНІ Й ОДНАКОВІ

Мета: сприяти розвитку фонематичного слуху, а також найважливіших мисленнєвих операцій — аналізу і порівняння.

Матеріал: ілюстрований матеріал в картинках

Попросіть малюка визначити, які звуки в словах різні: жир-шир, жив-шив, пив-лив, коза-коса, коса-роса, роса-руса, стіл-стіг, мак-рак, білка-булка, слива-слава, рибка-рубка, ферма-форма, пічка-річка, ворона-ворота і т.д.

Другий варіант гри полягає в тому, що дитині пропонують знайти однакові звуки в словах: дим-мак, лев-ліс, луна-небо, тигр-лис, вовк-вода, щука-щупак і т.п. Буде цікаво і корисно, якщо ви дасте завдання, яке не має вирішення. Наприклад, знайти однакові звуки в словах м'яч-бик, рів-лис, дим-рак, оса-ніч, рука-сіно, діра-вухо та ін.

Можна дати малюкові завдання виявити, який новий звук з'явився у словах: бір-збір, оси-коси, оса-роса, мити-змити, бра-ти-обрати, рама-брама, раб-краб, мак-смак, зуб-зуби і т.п.

У кожному варіанті цієї гри правильна відповідь винагоро­джується фантом. Наприкінці гри визначають переможця, який, безсумнівно, вартий солодкого приза.

Читайте також:

1. Завдання і місце в системі наук про дитину.
2. Методика формування уміння читати прямі склади
3. Обов’язок матері, батька утримувати дитину та його виконання.
4. Одночасно з позбавленням батьківських прав суд може на вимогу позивача або за власною ініціативою вирішити питання про стягнення аліментів на дитину.
5. Прочитати текст.
6. Щодо припинення права на аліменти на дитину у зв’язку з набуттям права власності на нерухоме майно.
7. Щодо участі батьків у додаткових витратах на дитину.

Переглядів: 979