Центр сприйняття звуків мови.

Особливість слова як специфічного подразника полягає в тому, що воно є складним подразником. Слово — це не просто звуковий, оптичний або кінестетичний подразник. Головне у дії слова має його внутрішнє значення, яке воно придбаває завдяки міцному зв'язку з певним предметом або явищем навколишнього середовища.

За даними Н. П. Бехтєревої (1977), при сприйнятті слова в мозку людини _ виникають два коди електричної активності – акустичний і смисловий (семантичний). Перший із них пов'язаний із звуковою характеристикою слова і властивий також тваринам, а другий обумовлений смисловою характеристикою слова і властивий тільки людині.

В тваринному світі системи комунікації теж досить різноманітні: тварини спілкуються між собою за допомогою міміки, жестів, звуків, пахучих речовин і т.п. Всі ці види спілкування є природженими і сформувалися в процесі еволюції виду. Особливий інтерес для нас представляють звукові засоби спілкування. При їх допомозі тварини сигналізують один одному про наявність їжі або про небезпеку, є звуки дружнього спілкування і сексуального контакту. У фізичному значенні немає особливої відмінності між людською мовою і голосовою сигналізацією тварини. Наприклад, макаки-резуси здатні розрізняти приголосні по їх дзвінкості, причому межі між глухими і дзвінкими приголосними близькі до таких меж у людини. Отже, сприйняття мовних звуків мавпами принципово не відрізняється від сприйняття звуків людиною (Р. Уотерс, В. Вільсон, 1976).

Наші труднощі в розумінні «мови» тварин можуть бути обумовлені небажанням зрозуміти незвичайні шляхи «формування» слова. Наприклад, дельфіни і кити спілкуються за допомогою сонарів, видаючи різні серії клацань в звуковому і ультразвуковому діапазонах. Існує припущення, що при спілкуванні один з одним дельфіни відтворюють звукове віддзеркалення (звуковий образ) об'єкту. З цієї точки зору, дельфін не «вимовляє», наприклад, слово «акула», а передає серію клацань, відповідну її звуковому відбивному спектру, що і відтворює спрощений «звуковий образ» акули в мозку іншого дельфіна. Отже, в основі комунікації дельфінів може лежати своєрідне вимальовування звуко-частотних картин (образів), що нагадують карикатурні зображення, в яких випячуються найістотніші і інформативні особливості предмету.

Такий «звуковий ребус» аналогічний клинопису стародавніх шумерів або ієрогліфам єгиптян. Можливо, що у дельфінів існує здатність створення звукових «понять», обумовлених існуванням звукових образів в їх мозку.

На думку Н. Ф. Суворова і Л. А. Фирсова (1975), всі природжені комунікативні сигнали можна віднести до первинної мови тварин або людини. Разом з цим, в процесі життєдіяльності людина, а також вищі людиноподібні мавпи формують вторинну мову, якаскладається з абстракцій різної складності. Виходячи з цього, Н. Ф. Суворов і Л. А. Фирсов пропонують розділити першу сигнальну систему на два підрівні: допонятійний, коли відображення дійсності здійснюється у формі відчуттів, сприйнять і уявлень, і понятійний, коли відображення дійсності відбувається на рівні понять, ще не опосередкованих словом. Такий рівень узагальнення є функціональною базою вторинної мови, яка з виникненням мовнорухової системи розвинулася у людини.

Первинна мова Допонятійний рівень

Вторинна мова Стадія А. РівеньІ сигнальна система

довербальних понять.

Стадія Б. РівеньII сигнальна система

вербальних понять

Суть вторинної мови полягає в заміні об'єкту або події символом. Здібність людей до спілкування за допомогою слів-символів є вищим досягненням розумової діяльності людини. Мова — це чисто людська якість

пов'язана з мисленням, з розвитком суспільно-трудових відносин людей.

Два елементи мають найважливіше значення для характеристики природи мови людини. Перший — це багатоманітна конкретизація мовних форм, коли один і той же об'єкт називається різними символами і записується абсолютно різними способами (в даний час налічується більше 2500 сучасних живих мов, що розвиваються). Другий елемент — це ненаслідуваний характер конкретних мовних форм. Всі люди володіють загальною генетичною пристосованістю мозку до спілкування словами-символами, проте, яка буде конкретна мова цілком визначається середовищем і вихованням. Скільки б тисячоліть предки даної людини не говорили на певній мові, це ніяк не закріплюється в генах. Новонароджені не володіють ніякими генетично закріпленими здібностями до конкретних слів. Діти кожного покоління

будь-якої мовної групи заново вивчають конкретну сучасну мову, засвоюючи

всю її складність.

Слово у людини є замінником не тільки простих подразників, але і дуже складних їх комбінацій, різних відносин і взаємозв'язків цих подразників. Тому система словесних подразників як в кількісному, так і в якісному відношенні перевищує систему безпосередніх умовних сигналів.

Можливість заміни безпосередніх подразників словесними додає вищій нервовій діяльності людини специфічні особливості, що чітко відрізняє вищу нервову діяльність людини від вищої нервової діяльності тварин. Аналітико-синтетична діяльність мозку у людини може здійснюватися не тільки шляхом оперування безпосередніми враженнями і відчуттями, але і при оперуванні тільки словом. Отже, завдяки наявності другої сигнальної системи створюються можливості для абстрагування самого аналітико-синтетичного процесу від дійсності, тобто створюються можливості для абстрактного мислення. Ця здатність вищої нервової діяльності людини значно розширює можливості пристосування організму до навколишнього середовища. Людина може отримати правильне уявлення про певні явища і предмети нашого зовнішнього світу без безпосереднього з ним контакту. Це є основою всієї системи освіти. Крім того, через слово людина може собі уявити «справи давно минулих днів», які безпосередньо сприйняти неможливо, або навіть прогнозувати майбутнє.

Абстрактне мислення дозволяє виробити відповідні системи цілеспрямованих поведінкових реакцій також без безпосереднього контакту з реальною дійсністю. Проте досконалість цих реакцій, заснованих на словесних подразниках, буде обумовлений точністю відображення навколишньої дійсності в мозку людини. І якщо словесні подразники не дають точного і повного відображення зовнішнього світу, то адаптивна діяльність організму, заснована на його абстрактному аналізі і синтезі, може бути неповною і недосконалою.

Таким чином, абстрагування від дійсності завдяки діяльності другої сигнальної системи поза сумнівом має ряд переваг, але ізольоване від дійсності абстрактне мислення приводить до утворення невідповідних пристосовних реакцій. І такі випадки досить часто відбуваються в житті.

«Численні подразнення словом, — писав І. П. Павлов, —...віддалили нас від дійсності, і тому ми постійно повинні пам'ятати це, щоб не спотворити наше відношення до дійсності». (Павлов І. П. Повн. зібр. праць, М.— Л., 1949, т. 3, з. 568—569.) Діалектичний шлях перевірки реальності наших уявлень про дійсність — це практика, тобто безпосередня взаємодія людини з матеріальним світом.

Закономірності функціонування двох сигнальних систем. Однієї з особливостей, яка спостерігається при виробленні у людини різних умовних рефлексів, є елективна (вибіркова) іррадіація нервових процесів між сигнальними системами.

Мал. 2. Елективна іррадіація збудження між сигнальними системами (по А. Т. Пшонику). Кімограма умовного судинного рефлексу на словесний подразник: 1—плетизмограмма;

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Досягнення мети.	\|	Відмітка дії словесного подразника.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.