Студопедия
Новини освіти і науки:
Контакти
 


Тлумачний словник






Виникнення і розвиток свідомості у людини.

План.

Тема 10. Мозок і свідомість.

Модуль 2. Фізіологія ВНД.

1.Виникнення і розвиток свідомості у людини.

2.Особливості формування психіки сліпоглухонімих дітей.

3.Свідомі і несвідомі психічні процеси.

4.Психофізіологічна проблема. Значення вчення І.П.Павлова про вищу

нервову діяльність.

 

 

Неможливо точно вгадати самий момент зародження людської свідомості по скелетних залишках наших предків. Проте, мабуть, вже австралопітеки можуть бути включені в сімейство гомінід, хоча з філософської точки зору навряд чи це дає право рахувати їх людьми (Я. Я. Рогинський, 1977).

«Свідомість — це контрольоване і кероване особою ідеальне віддзеркалення дійсності, невід’ємною частиною якої є сама особа. Тому свідомість особи означає не тільки усвідомлення зовнішніх об'єктів, але і усвідомлення себе і своєї психічної діяльності... Свідомість особи немислима без самосвідомості». (Дубровський Д. І. Психічні явища і мозок. М., Наука, 1971, с. 218.)

Отже, свідомість — це функція людського мозку, суть якої полягає у віддзеркаленні дійсності і цілеспрямованому регулюванні взаємостосунків особи з навколишнім світом. По своєму складу свідомість є цілісним, єдиним процесом віддзеркалення об'єктивної дійсності, який включає всі форми психічної діяльності людини: відчуття, сприйняття, уявлення, мислення, увагу, відчуття і волю.

Основні функції свідомості — це оцінка, збереження і подальша мобілізація як внутрішніх, так і зовнішніх впливів за допомогою запам'ятовування, відчуття, бажань і інших процесів.

Дуже цікава точка зору І. П. Павлова на свідомість, яку він висловив в 1913 р.: «...як уявляється мені фізіологічно те, що ми позначаємо словом «свідомість» і «свідоме». Звичайно, я абсолютно не торкнуся філософської точки зору, тобто я не вирішуватиму питання: яким чином матерія мозку утворює суб'єктивне явище і т. д.? Я постараюся тільки імовірно відповісти на питання: які фізіологічні явища, які нервові процеси відбуваються у великих півкулях тоді, коли ми говоримо, що ми себе усвідомлюємо, коли здійснюється наша свідома діяльність?

З цієї точки зору свідомість уявляється мені нервовою діяльністю певної ділянки великих півкуль, в даний момент, за даних умов володіюча відомою оптимальною (ймовірно, це буде середня) збудливістю. В цей же момент вся решта частини великих півкуль знаходиться в стані більш менш зниженої збудливості. В ділянці великих півкуль з оптимальною збудливістю легко утворюються нові умовні рефлекси і успішно виробляються диференціювання. Це є, таким чином, в даний момент, так би мовити, творчий, відділ великих півкуль. Інші ж відділи їх, із зниженою збудливістю, на це не здатні, і їх функцію при цьому — найбільше — складають раніше вироблені умовні рефлекси, стереотипно виникаючі при наявності відповідних подразників. Діяльність цих відділів є те, що ми об'єктивно називаємо несвідомою, автоматичною діяльністю. Ділянка з оптимальною діяльністю не є, звичайно, закріплена ділянка; навпаки, вона постійно переміщається по всьому простору великих півкуль залежно від зв'язків, існуючих між центрами, і під впливом зовнішніх подразників». (Павлов І. П. Двадцятирічний досвід об'єктивного вивчення вищої нервової діяльності (поведінки) тварин. М., Медвидав. 7 вид., 1951, з. 157.)

Проте свідомість зберігається після видалення або ушкодження будь-якої більш менш обмеженої ділянки кори великих півкуль, але вона неминуче втрачається, якщо в результаті патологічної дії вимикається проміжний мозок (У. Пенфілд, 1975).

Слід зазначити, що різні дослідники вкладають в поняття «свідомість» різне значення. Для філософа «свідомість» є узагальнюючою функцією людського мозку, що полягає у віддзеркаленні об'єктивного світу, а для фізіолога «свідомість» частіше за все означає певний рівень активності, оптимальний стан центральної нервової системи, сприяючий нормальному здійсненню психічної діяльності людини. Яскравим прикладом подібного підходу є приведені вище висловлювання І. П. Павлова і Д. І. Дубровського.

Наявні дані щодо анатомії, фізіології, біохімії нейронів можуть полегшити розуміння властивостей свідомості, оскільки вони залежать від функціонування мозку. Але ці відомості не можуть повністю пояснити динаміку психічних процесів, бо свідомість пов'язана не тільки із структурою нейронів, але і з їх просторово-часовими відносинами, а також обумовлена дією зовнішніх чинників (загальноприродних і соціальних).

 

Під час внутрішньоутробного розвитку плід позбавлений основних видів чутливості, а тактильні, пропріоцептивні, вісцелярні і деякі звукові відчуття у нього дуже невизначені. У віці 18 тижнів (4 міс.) довжина людського ембріона складає близько 15 см. М'язи його починають скорочуватися, він смокче великий палець і чухається своїми швидко ростучими на руках нігтями. Приблизно в цей же час відбувається різкий стрибок в розвитку нервових клітин головного мозку, інший такий стрибок відбувається після 25-ого тижня. Для того, щоб мозок дитини встиг сформуватися за час внутрішньоутробного розвитку, повинно утворитися близько 11 млрд. нейронів, тобто швидкість їх утворення повинна складати приблизно 20 тис. клітин за хвилину (Е. А. Шнеор, 1976).

Проте можливості сприйняття плоду обмежені другорядними видами чутливості, які не можуть викликати проявів свідомості, порівнянних з свідомістю дітей і дорослих, і які переважно грунтуються на зорових і слухових сприйняттях, а також на досвіді. Але, мабуть, якісь елементарні психічні процеси відбуваються і під час внутрішньоутробного розвитку (в його останній період). Мислення і свідомість не розвиваються самі по собі як прояв природжених здібностей, а є кінцевим результатом тривалого процесу пізнання. Мозок необхідний для мислення, але ненавчений мозок недостатній для здійснення цієї функції.

Детальний аналіз реальної дійсності показує, що діяльність мозку значною мірою залежить від зовнішнього сенсорного надходження, причому не тільки відразу після народження, але і протягом всього життя. За відсутності сенсорного надходження ззовні нормальні психічні функції порушуються. Зрілий мозок зі всім багатством свого минулого досвіду не здатний здійснювати процес мислення, не здатний навіть бути безсонним і нормально реагувати, якщо він позбавлений свого «повітря» — сенсорного надходження інформації (X. Дельгадо).

Бути віч-на-віч з своєю власною свідомістю — цього недостатньо, і навіть якщо збережений весь минулий досвід, відсутність нових сприйнять створює серйозні порушення психіки, як це показують досліди з сенсорною ізоляцією. Так, наприклад, максимальне обмеження звичайних подразненьнь за допомогою матових окулярів, постійного слухового фону, гумових заглушок, рукавичок і занурення в теплу воду людина переносить дуже важко. Через декілька годин виникає сонливість, розсівається увага, спостерігаються галюцинації, ейдетичні уявлення (яскраві зорові образи, які усвідомлюються суб'єктом як плід уяви), ознаки деперсоналізації. Через троє-четверо діб випробовувані категорично відмовляються від продовження досліду (Зубек, 1969). Спеціальні дослідження показали, що причиною такого стану є не зменшення сенсорної стимуляції, а недостача значущих подразників (Е. Камерон, 1961).

В лабораторії Д. Хебба (1954) також було проведено дослідження впливу сенсорної ізоляції на людину. Експериментатори просили випробовуваних залишатися в повній нерухомості. Вони лежали в зручній позі на дивані в звуконепроникній камері, на них були одягнені спеціальні окуляри, що пропускали розсіяне світло, але не дозволяли розрізняти предмети. Руки випробовуваних були поміщені в картонні циліндри, щоб звести до мінімуму тактильні відчуття. Була забезпечена можливість задоволення фізіологічних потреб; крім того, випробовувані одержували за день «неробства» по 20 доларів.

Результати досліду показали, що випробовувані не могли зосередити свої думки на чому-небудь конкретному, приблизно через 12 г ізоляції у багатьох з них з'являлися галюцинації (зорові і слухові), які через деякий час починали викликати дратівливість і були настільки реальними, що заважали спати. За допомогою тестів були знайдені в інтелектуальній діяльності порушення.

Недаремно одиночна ізоляція відвіку вважалася найстрашнішим покаранням для людини. Отже, мінливе зовнішнє середовище абсолютно необхідне для людини. Без зовнішньої інформації мозок припиняє адекватне функціонування і виникають порушення психіки і поведінки.

Нейрофізіологічний аналіз психічної діяльності показує, що наше «Я» зовсім не відособлене або навіть незалежне, як стверджував 3. Фрейд. Вивчення елементів, що становлять людську індивідуальність, показало, що в її формуванні беруть участь все ті ж два класичні чинники — спадковість і середовище. Обидва ці чинника людині «даються», вона не може їх вибрати за власним бажанням і розумінням.

Необхідно розуміти, що слова, концепції, відомості, типові реакції і інші елементи, необхідні для психічної діяльності, вже існують в суспільстві, коли в ньому з'являється новий індивід. Ці елементи поступають в організм у вигляді сенсорної інформації, переміщаються по центральній нервовій системі, беруть участь в психічній діяльності і перетворюються на конкретну форму поведінкових реакцій. Вся маса відомостей, необхідних для процесу мислення, повинна поступати ззовні, і лише незначна частина існуючої в світі величезної інформації використовується для побудови людської свідомості.


Читайте також:

  1. II. МЕХАНІЗМИ ФІЗІОЛОГІЧНОЇ ДІЇ НА ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ.
  2. Pp. Розвиток Галицько-волинського князівства за Данила Романовича
  3. V Практично всі психічні процеси роблять свій внесок в специфіку організації свідомості та самосвідомості.
  4. V Розвиток кожного нижчого рівня не припиняється з розвитком вищого.
  5. V Такі негативні особистісні утворення, як самовпевненість і нерозвиненість автономії та ініціативи, обумовлюють неадаптивне старіння людини.
  6. XVII ст.). Виникнення козацтва.
  7. Аграрні реформи та розвиток сільського госпо- дарства в 60-х роках XIX ст. — на початку XX ст.
  8. Адвокатура — неодмінний складовий елемент механізму забезпечення прав людини.
  9. Адміністративно-територіальний устрій та соціально-економічний розвиток
  10. Актуальність безпеки життєдіяльності. Сталий розвиток людини
  11. Акцентуація характеру – перебільшений розвиток певних властивостей характеру на шкоду іншим, в результаті чого погіршуються відносини з оточуючими людьми.
  12. Аналіз ризику в життєдіяльності людини.




<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
Глибокий сон. | Особливості формування психіки сліпоглухонімих дітей.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

 

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.001 сек.