• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

III. Повторення вивченого матеріалу.

II. Перевірка домашнього завдання.

I. Організаційний момент.

VI. Домашнє завдання

Завдання

1. Назвіть основні наступальні операції Червоної армії з визволення Правобережної та Південної України. Укажіть їх результати.

2. Покажіть на карті територію України, яка була визволена на середину 1944 р.

V. Узагальнення та систематизація знань

Назвіть військово-політичні події середини 1942 — середини 1944 pp., які, на вашу думку, стали доленосними для України. Чому ви так вважаєте?

Опрацювати відповідний матеріал підручника.

- Доброго дня ! Сьогодні наш урок незвичайний. Ми спочатку зберемо будівельний матеріал для пароплава, потім його ще й побудуємо. На ньому ми будемо подорожувати по країні знань. Ви відкриєте для себе одну із таємниць мудрості. Для цього потрібно наполегливо працювати і гідно пройти всі етапи уроку.

- Але спочатку ми повинні перевірити вправу які ви виконували вдома ( 109 ).

- Отже, скажіть будь ласка, якої ж помилки припустився Левко ?

- Хто хоче прочитати пораду хлопчикові, яка на вашу думку допомогла б уникнути цієї пригоди. ( Коли учень прочитав д/з вчитель дає йому індивідуальну картку із завданнями )

- Молодці, всі ваші поради є хороші, і за це ви отримуєте ваш перший пазл!

1. Гра «З'єднай частинки цілого» ( Діти складають прислів’я)

· Вовка боятися – в ліс не ходити.

· Життя прожити - не поле перейти

· Хочеш знати – не соромся питати

· Гарно того вчити – хто хоче все знати

· Щоб довго жити, треба працю любити

- Знайдіть дієслова в неозначеній формі.

- Чи можна визначити за цими дієсловами , коли відбулася дія і хто її виконує ? Чому ? ( Не можна, бо неозначена форма дієслова не вказує ні на час, ні на особу )

2.Фронтальне опитування.

Запитання вчителя :

1. - Що називається дієсловом? ( Частина мови, що означає дію предмета і відповідає на питання що робити? Що робив? Що зробив? Що робить? Що зробить? Що буде робити?)

2. Яким членом речення найчастіше є дієслово? ( Присудком)

3. З якою частиною мови найчастіше зв’язане дієслово? ( З іменником)

4. Як називається початкова форма дієслова? (Неозначена форма дієслова)

5. Чому вона отримала таку назву? ( Незмінна форма дієслова. Не вказує ні на час, ні на особу, ні на кількість)

6. На які питання відповідає неозначена форма дієслова? ( Що робити? Що зробити?)

7. Як змінюються дієслова? ( За числами і часами)

8. В яких числах може вживатися дієслово? (В однині – означає дію одного предмета, у множині – означає дію багатьох предметів)

9. Назви часові форми дієслів. (Дієслова змінюються за часами: вони мають форми теперішнього, минулого і майбутнього часу)

10. Як пишеться частка НЕ з дієсловами? ( Окремо)

- Ви правильно виконали це завдання, тому отримуєте наступний пазл !

3. Каліграфічна хвилинка. ( Ребус )

Записуємо число та «Класна робота».Щоб провести каліграфічну хвилинку, спробуйте відгадати ребус ( Вчитель на дошку вивішує ребус на А4 )

- Так правильно це - березень. Яка перша буква слова «березень» ?

- Правильно, отже, запишіть будь ласка сполучення букви “Б” великої та “б” маленької.

- Березень є першим сином весни. Погляньте на дошку і давайте разом прочитаємо прислів’я :

“Проспиш весною – заплачеш зимою”

- Як ви розумієте це прислів’я ? ( Діти пояснюють як вони його розуміють і записують в зошит )

Читайте також:

1. IV. Вивчення нового матеріалу.
2. IV. Вивчення нового матеріалу.
3. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО
4. IІІ. Вивченняння нового навчального матеріалу.
5. V. Вивчення нового матеріалу.
6. Алгоритмічна конструкція повторення та її різновиди: безумовні цикли, цикли з після умовою та з передумовою.
7. Відміна і повторення виконаних дій.
8. Властивості піногуми, як конструкційного матеріалу.
9. Графічні ілюстрації цифрового матеріалу.
10. Динаміка інтеграції архітипічного матеріалу.
11. Закріплення вивченого матеріалу

Переглядів: 1403