• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ ДО ОПИТУВАЛЬНИКА

ЗМІСТ МЕТОДИКИ

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

а) одобрения моей работы,

в) сознания того, что работа сделана хорошо,

с) сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (баскетбол, волейбол), то я хотел бы быть:

а) тренером, который разрабатывает тактику игры,

в) известным игроком,

с) выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

а) проявляет интерес к обучающимся и к каждому проявляет индиви-
дуальный подход,

в) вызывает интерес к предмету так, что обучающийся с удовольствием углубляет знания в этом предмете,

с) создает в коллективе такую обстановку, при которой никто не боится высказывать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

а) радуются выполненной работе,

в) с удовольствием работают в коллективе,

с) стремятся выполнять свою работу.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

а) были бы отзывчивыми и помогали людям, когда для этого представляются возможности,

в) были верны и преданны мне,

с) были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

а) с кем складываются хорошие отношения,

в) кто может многого достичь в жизни,

с) на кого всегда можно положиться.

7. Больше всего я не люблю:

а) когда у меня что-то не получается,

в) когда портятся отношения с товарищами,

с) когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

а) не скрываю, что некоторые обучающиеся ему не симпатичны, насмеха­ется и подшучивает над ними,

в) вызывает дух соперничества в коллективе,

с) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

а) проводить время с друзьями,

в) ощущение выполненных дел,

с) когда меня за что-либо хвалили.

10. Я хотел быть похожим на тех, кто:

а) добился успеха в жизни,

в) по-настоящему увлечен своим делом,

с) отличается дружелюбием и добродетельностъю.

11. В первую очередь, система образования должна:

а) научить решать задачи, которые ставит жизнь,

в) развивать прежде всего индивидуальные способности обучающихся,

с) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12. Если бы у меня было много свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

а) для общения с друзъями,

в) для отдыха и развлечения,

с) для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь тогда, когда:

а) работаю с людьми, которые мне симпатичны,

в) у меня интересная работа,

с) мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Мне нравится, когда:

а) другие меня ценят,

в) испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы,

с) приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, то мне бы хоте­лось, чтобы:

а) рассказали о каком-нибудь интересном деле, связанном с работой, учебой, спортом и т. д., в котором мне довелось принять участие,

в) написали о моей деятельности,

с) обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Я делаю наибольшие успехи в обучении, если преподаватель:

а) имеет ко мне индивидуальный подход,

в) сумеет вызвать у меня интерес к предмету,

с) устраивает коллективное обсуждение изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства,

в) неудача при выполнении данного дела,

с) потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

а) успех,

в) возможность хорошей совместной работы,

с) здоровый, практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

а) себя считают хуже других,

в) часто ссорятся и конфликтуют,

с) возражают против нового.

20. Приятно, когда:

а) работаешь над важным для всех делом,

в) имеешь много друзей,

с) вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему мнению, руководитель прежде всего, должен быть:

а) доступным для всех,

в) авторитетным,

с) требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

а) о том, как завоевать друзей и поддерживать хорошие взаимоотношения
с людьми,

в) о жизни знаменитых людей,

с) о последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

а) дирижером,

в) композитором,

с) солистом.

24. Мне бы хотелось:

а) придумать интересный конкурс,

в) победить в конкурсе,

с) организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важно знать:

а) что я хочу сделать,

в) как достичь цели,

с) как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

а) другие были довольны,

в) прежде всего выполнять свою задачу,

с) его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

а) в общении с друзьями,

в) просматривая развлекательные фильмы,

с) занимаясь своим любимым делом.

КЛЮЧІ

ОБРОБКА ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ

Якщо буква (А; В чи С) занесена у бланку до графи «Більш за все», то їй приписують 2 бали у таблиці розрахунків;

Якщо буква (А; В; С) занесена у бланку до графи «Менш за все», то їй приписують 0 балів.

Потім підрахуйте кількість «2» то «0» для кожного з показників.

Наприклад: СС: «2» — 3, «0» — 11; СЛ: «2» — 8, «0» — 5; СЗ: «2» — 11, «0» — 6.

Потім підрахуйте різницю між кількістю «2» та «0» для кожного показника; до кожної різниці додайте цифру 27.

СС = (3 – 11) + 27 = 19 СЛ = (8 – 5) + 27 = 30 СЗ = (11 – 6) + 27 = 32.

Дані показники — значення провідних видів спрямованості:

СС — спрямованість на себе, СЛ — спрямованість на взаємодію,

СЗ — спрямованість на завдання (ділова спрямованість).

1. Проаналізуйте отримані результати і зробіть висновки;

2. Наскільки збігаються результати тестування з Вашими уявленнями про себе;

3. Наскільки узгоджуються результати з рівнем задоволення потреб.

8. Поняття «мотив» та «емоції» тісно пов’язані між собою, бо як одні, так і другі часто лежать в основі нашої поведінки. Коли ми кричимо на дітей після конфлікту з керівником на роботі, або, закохавшись, намагаємося робити приємне оточуючим, — що це: потреба, емоції чи потреба в емоціях? Виконуючи наступні вправи, спробуйте знайти взаємозв’язок між ци­ми поняттями:

1) однією з найбільш емоційно напружених для мене ситуацій останнім часом була…

2) висока емоційна напруженість в ній була зумовлена…;

3) осягнувши позитивний (негативний) зміст цієї ситуації, я зробив спробу оволодіти нею, зосередившись на…;

4) мені вдалося (не вдалося) опанувати свій емоційний стан, що склався, та скоригувати зовнішні прояви своїх емоцій зав-
дяки…;

5) в цій ситуації я задоволений (незадоволений) певними (якими?) своїми діями, тому що…;

6) мені здається, що подібні ситуації трапляються в моєму житті часто (рідко) у зв’язку з тим, що…;

7) у мене склався (не склався) певний стереотип дії в подібних ситуаціях, який полягає в тому, що…;

8) мені завжди вдається (не вдається) вдало використати власний досвід реагування на такі ситуації, оскільки…

За допомогою цієї схеми попрацюйте з 2-ма різними за «емоційним знаком» ситуаціями та розробіть алгоритм зняття зайвого нервового напруження. Наскільки легко Вам вдається аналіз тієї чи іншої ситуації? (за І. П. Манохою).

Читайте також:

1. БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ
2. Бланк документа
3. Бланк документа, вимоги що пред'являються до нього.
4. Бланк документа, вимоги, що пред’являються до нього
5. Бланк оцiнки своєї участi в психокорекцiйнiй групi
6. Бланки, форми і штампи
7. Вимоги до бланків документів
8. Вимоги до бланків документів. Оформлювання сторінки
9. Заява про видачу ліцензії на бланку встановленої форми (згідно з додатком 1 до пункту 1.2.4 Ліцензійних умов провадження туроператорської та турагентської діяльності (додаток 1).
10. Інвентаризація каси та бланків суворої звітності на підприємствах готельно-ресторанного господарства
11. Поняття про формуляр, бланк та реквізити документа. Текстова формула документа

Переглядів: 1137