• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ ДО ОПИТУВАЛЬНИКА

ЗМІСТ МЕТОДИКИ

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

а) одобрения моей работы,

в) сознания того, что работа сделана хорошо,

с) сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (баскетбол, волейбол), то я хотел бы быть:

а) тренером, который разрабатывает тактику игры,

в) известным игроком,

с) выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

а) проявляет интерес к обучающимся и к каждому проявляет индиви-
дуальный подход,

в) вызывает интерес к предмету так, что обучающийся с удовольствием углубляет знания в этом предмете,

с) создает в коллективе такую обстановку, при которой никто не боится высказывать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

а) радуются выполненной работе,

в) с удовольствием работают в коллективе,

с) стремятся выполнять свою работу.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

а) были бы отзывчивыми и помогали людям, когда для этого представляются возможности,

в) были верны и преданны мне,

с) были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

а) с кем складываются хорошие отношения,

в) кто может многого достичь в жизни,

с) на кого всегда можно положиться.

7. Больше всего я не люблю:

а) когда у меня что-то не получается,

в) когда портятся отношения с товарищами,

с) когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

а) не скрываю, что некоторые обучающиеся ему не симпатичны, насмеха­ется и подшучивает над ними,

в) вызывает дух соперничества в коллективе,

с) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

а) проводить время с друзьями,

в) ощущение выполненных дел,

с) когда меня за что-либо хвалили.

10. Я хотел быть похожим на тех, кто:

а) добился успеха в жизни,

в) по-настоящему увлечен своим делом,

с) отличается дружелюбием и добродетельностъю.

11. В первую очередь, система образования должна:

а) научить решать задачи, которые ставит жизнь,

в) развивать прежде всего индивидуальные способности обучающихся,

с) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12. Если бы у меня было много свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

а) для общения с друзъями,

в) для отдыха и развлечения,

с) для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь тогда, когда:

а) работаю с людьми, которые мне симпатичны,

в) у меня интересная работа,

с) мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Мне нравится, когда:

а) другие меня ценят,

в) испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы,

с) приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, то мне бы хоте­лось, чтобы:

а) рассказали о каком-нибудь интересном деле, связанном с работой, учебой, спортом и т. д., в котором мне довелось принять участие,

в) написали о моей деятельности,

с) обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Я делаю наибольшие успехи в обучении, если преподаватель:

а) имеет ко мне индивидуальный подход,

в) сумеет вызвать у меня интерес к предмету,

с) устраивает коллективное обсуждение изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства,

в) неудача при выполнении данного дела,

с) потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

а) успех,

в) возможность хорошей совместной работы,

с) здоровый, практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

а) себя считают хуже других,

в) часто ссорятся и конфликтуют,

с) возражают против нового.

20. Приятно, когда:

а) работаешь над важным для всех делом,

в) имеешь много друзей,

с) вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему мнению, руководитель прежде всего, должен быть:

а) доступным для всех,

в) авторитетным,

с) требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

а) о том, как завоевать друзей и поддерживать хорошие взаимоотношения
с людьми,

в) о жизни знаменитых людей,

с) о последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

а) дирижером,

в) композитором,

с) солистом.

24. Мне бы хотелось:

а) придумать интересный конкурс,

в) победить в конкурсе,

с) организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важно знать:

а) что я хочу сделать,

в) как достичь цели,

с) как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

а) другие были довольны,

в) прежде всего выполнять свою задачу,

с) его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

а) в общении с друзьями,

в) просматривая развлекательные фильмы,

с) занимаясь своим любимым делом.

КЛЮЧІ

ОБРОБКА ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ

Якщо буква (А; В чи С) занесена у бланку до графи «Більш за все», то їй приписують 2 бали у таблиці розрахунків;

Якщо буква (А; В; С) занесена у бланку до графи «Менш за все», то їй приписують 0 балів.

Потім підрахуйте кількість «2» то «0» для кожного з показників.

Наприклад: СС: «2» — 3, «0» — 11; СЛ: «2» — 8, «0» — 5; СЗ: «2» — 11, «0» — 6.

Потім підрахуйте різницю між кількістю «2» та «0» для кожного показника; до кожної різниці додайте цифру 27.

СС = (3 – 11) + 27 = 19 СЛ = (8 – 5) + 27 = 30 СЗ = (11 – 6) + 27 = 32.

Дані показники — значення провідних видів спрямованості:

СС — спрямованість на себе, СЛ — спрямованість на взаємодію,

СЗ — спрямованість на завдання (ділова спрямованість).

1. Проаналізуйте отримані результати і зробіть висновки;

2. Наскільки збігаються результати тестування з Вашими уявленнями про себе;

3. Наскільки узгоджуються результати з рівнем задоволення потреб.

8. Поняття «мотив» та «емоції» тісно пов’язані між собою, бо як одні, так і другі часто лежать в основі нашої поведінки. Коли ми кричимо на дітей після конфлікту з керівником на роботі, або, закохавшись, намагаємося робити приємне оточуючим, — що це: потреба, емоції чи потреба в емоціях? Виконуючи наступні вправи, спробуйте знайти взаємозв’язок між ци­ми поняттями:

1) однією з найбільш емоційно напружених для мене ситуацій останнім часом була…

2) висока емоційна напруженість в ній була зумовлена…;

3) осягнувши позитивний (негативний) зміст цієї ситуації, я зробив спробу оволодіти нею, зосередившись на…;

4) мені вдалося (не вдалося) опанувати свій емоційний стан, що склався, та скоригувати зовнішні прояви своїх емоцій зав-
дяки…;

5) в цій ситуації я задоволений (незадоволений) певними (якими?) своїми діями, тому що…;

6) мені здається, що подібні ситуації трапляються в моєму житті часто (рідко) у зв’язку з тим, що…;

7) у мене склався (не склався) певний стереотип дії в подібних ситуаціях, який полягає в тому, що…;

8) мені завжди вдається (не вдається) вдало використати власний досвід реагування на такі ситуації, оскільки…

За допомогою цієї схеми попрацюйте з 2-ма різними за «емоційним знаком» ситуаціями та розробіть алгоритм зняття зайвого нервового напруження. Наскільки легко Вам вдається аналіз тієї чи іншої ситуації? (за І. П. Манохою).

Читайте також:

1. БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ
2. Бланк документа
3. Бланк документа, вимоги що пред'являються до нього.
4. Бланк документа, вимоги, що пред’являються до нього
5. Бланк оцiнки своєї участi в психокорекцiйнiй групi
6. Бланки, форми і штампи
7. Вимоги до бланків документів
8. Вимоги до бланків документів. Оформлювання сторінки
9. Заява про видачу ліцензії на бланку встановленої форми (згідно з додатком 1 до пункту 1.2.4 Ліцензійних умов провадження туроператорської та турагентської діяльності (додаток 1).
10. Інвентаризація каси та бланків суворої звітності на підприємствах готельно-ресторанного господарства
11. Поняття про формуляр, бланк та реквізити документа. Текстова формула документа

Переглядів: 1210