• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Взаємозалежність між рівнем соціально-економічного розвитку суспільства і державно-правовими інститутами.

Бесіда.

1) Як ви вважаєте, чи впливає рівень розвитку суспільства на розвиток держави, права?

У разі необхідності допомагаю учням навідними запитаннями, які стосуються технічного розвитку суспільства — вони більш видовищні. (Коли і в зв’язку з чим виникла потреба в Правилах дорожнього руху? Що спричинило появу такої галузі права як космічне право? тощо.)

У своїх відповідях учні повинні самостійно дійти висновку, що поява тих чи інших законів і норм, їх зміст безпосередньо залежать від рівня розвитку суспільства.

2) Згадайте, як змінювалася форма правління в таких державах, як Франція, Велика Британія, Стародавній Рим.

3) Назвіть основні події, внаслідок яких відбувалися ці зміни. (У разі необхідності активізую знання учнів з курсу всесвітньої історії навідними запитаннями.)

Коментуючи відповіді учнів, підводжу їх до висновку про наявність зв’язку між рівнем розвитку суспільства і рівнем розвитку держави та права. Водночас підкреслюю їх певну самостійність.

2. Влада і соціальні норми первинного суспільства.

Вивчення матеріалу другого питання уроку проводжу шляхом бесіди з одночасним складанням порівняльної таблиці «Додержавне (первісне) суспільство і держава» (див. нижче). У ході бесіди заповнюються рядки таблиці, що стосуються характеру влади і соціальних норм. Виходячи з резерву часу, на уроці може бути заповнено лише частину таблиці. Завершення роботи над таблицею відбувається при виконанні учнями домашнього завдання.

Бесіда.

1) Згадайте, якими були перші колективи людини розумної, назвіть їх перші заняття, які знаряддя праці вони при цьому використовували.

2) Хто керував цими колективами, як він обирався на правління?

Під час відповідей учні повинні назвати вождів, старійшин, указати, що вони обиралися племенем, родом, їх авторитет був незаперечним завдяки наявному досвіду, вмінню забезпечити соплемінників усім необхідним для життя. Можливо з’ясування питання про відсутність відокремленого апарату влади, відсутність приватної власності тощо.

Таким чином, згадавши характерні ознаки додержавного (первісного) суспільства, учні повинні заповнити другу колонку порівняльної таблиці. Третя колонка заповнюється у ході подальшої бесіди.

Бесіда.

1) Згадайте, що спричинило появу держави.

2) Які зміни в житті суспільства при цьому відбуваються?

Зразок таблиці.

За наявності резерву часу оглядово характеризую існуючі теорії походження держави: соціально-економічну, теологічну, патріархальнутощо.

Читайте також:

1. III.Цілі розвитку особистості
2. III.Цілі розвитку особистості
3. III.Цілі розвитку особистості
4. Iсторiя розвитку геодезичного приладознавства
5. V Потреби та мотиви стимулюють пізнання себе та прагнення до саморозвитку.
6. VІІІ. Проблеми та перспективи розвитку машинобудування.
7. А. В. Петровський виділяє три стадії розвитку особистості в процесі соціалізації: адаптацію, індивідуалізацію і інтеграцію.
8. Агроекологічні проблеми розвитку і шляхи їх розв'язання
9. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС - один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
10. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС - один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
11. Акустичні рівнеміри
12. Альтернативність у реалізації стратегії розвитку підприємства

Переглядів: 1071