Історичні типи держави, перспективи історичного розвитку.

Робота в групах.

Об’єдную учнів у малі групи; зазначаю, що виконання завдання потребує використання наявних знань з історії, літератури тощо, дозволяю користування підручником.

Завдання групам (а — г).

Визначте характерні риси:

а) рабовласницької держави;

б) феодальної держави;

в) буржуазної держави;

г) соціалістичної держави.

Представники кожної групи повідомляють підсумки своєї роботи. Фіксую на дошці пропоновані характерні риси відповідного типу держави, коригую цей перелік у процесі обговорення.

Визначаючи риси держав різних історичних типів, учні можуть, зокрема, назвати такі риси:

1) рабовласницька держава — здебільшого значна роль держави в регулюванні економічних відносин; переважаюча форма державного устрою — імперія, наявна чітко виражена в правових нормах нерівність людей (раби не є навіть суб’єктами права,, вони були його об’єктом), держава виконує волю класу рабовласників;

2) феодальна держава — виконує волю класу феодалів, закріплює панування їх над селянами шляхом закріплення та охорони феодальної власності на землю, переважаюча форма державного правління — монархія (переважно абсолютна), значний вплив релігійних норм;

3) буржуазна держава — правове закріплення рівноправність громадян, права приватної власності, проголошення особистих та політичних прав громадян, зниження впливу держави в економічній сфері, зростання різноманітності форм правління та державного устрою;

4) соціалістична держава — домінуючий вплив держави в економіці, проголошення та закріплення в законодавстві соціально-економічних прав.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВі

Завдання.

Користуючись записами на дошці, назвіть історичні типи держави та їх основні риси.

V. підсумки уроку

Аналізую роботу учнів в групах, указую на типові помилки; пропоную найбільш компетентному учню зробити підсумок уроку.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Взаємозалежність між рівнем соціально-економічного розвитку суспільства і державно-правовими інститутами.	\|	VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.