• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Слухання музики

Учитель. Послухайте фрагмент «Сонати для скрипки і чембало» М. Березовського та порівняйте характер музики перших частин сонат М. Березовського та Л. ван Бетховена.

Слухання «Сонати для скрипки і чембало» М. Березовського

Вокально-хорова робота

Учитель. Любов до музики як джерела радості, натхнення, гарного настрою ми зможемо почути в пісні М. Рожка «Краплини мрії».

Послухайте її та дайте відповідь на запитання,

· Якою є головна думка цієї пісні?

Розспівування

Розучування пісні М. Рожка «Краплини мрії»

Робота над літературним та музичним текстом пісні (визначення структури мелодії, руху кожної фрази), проспівуванням голосних та чіткою вимовою приголосних звуків

3.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиття підсумків уроку

Учитель. У творчості Л. ван Бетховена класична музика досягла свого апогею.

І не тільки тому, що композитор зумів сприйняти все краще із того, що було уже досягнуто. Його музика і понині продовжує свій шлях від серця до серця.

Бліцопитування

· Якими є особливості сонати № 14 Л. ван Бетховена?

· Який образний зміст передають частини «Місячної» сонати?

· Чи виражає цей твір почуття, близькі нам?

· Чи відповідає музика Л. ван Бетховена духовному світу наших сучасників?

· Чим вразила вас музика М. Березовського?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Дібрати репродукції картин або фотозображення до «Місячної сонати» Л. ван Бетховена.

Учні виходять із класу під музичний супровід («Краплини мрії» М. Рожка).

УРОК № 24 ВАРІАЦІЇ

Мета уроку:

Навчальна: ознайомити учнів з особливостями інструментальних творів, що мають назву варіація; ознайомити учнів із особливостями будови варіацій;

Розвивальна: розвивати вміння логічно мислити, виразно виконувати пісні;

Виховна: прищеплювати учням вдумливе ставлення до музичних творів, пошану та дбайливе ставлення до вітчизняної музичної скарбниці.

Музичний матеріал: «Варіації на народні теми» С. Баштана, «Краплини мрії» М. Рожка.

Літературний матеріал: вірш І. Манченка «Не збирається бандура поми-рати», оповідання О. Виженка «Музиччина балка».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; портрет С. Баштана.

Обладнання: ТЗН, фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

ХІД УРОКУ

Учні входять до класу під музичний супровід («Краплини мрії» М. Рожка).

ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організаційний момент

Повідомлення теми, мети, завдань уроку

(теми семестру та уроку написані на дошці)

Читайте також:

1. ВИДИ ТА ТЕХНІКИ СЛУХАННЯ І ЙОГО РОЛЬ У МІЖОСОБИСТІСНОМУ СПІЛКУВАННІ
2. Витоки сучасної української музики. Українська музика масових жанрів
3. Вплив музики на життя людини.
4. Додавання в слайд музики і звукових ефектів
5. Організація навчання дидактичного слухання (аудіювання) і розуміння мовлення
6. Парламентські слухання з питань молодіжної політики
7. Проведення мною уроку музики у 1-В класі
8. Розвиток архітектури, живопису, художніх ремесел, музики.
9. Слухання Бенджамін Бріттен, «Путівник по оркестру для молоді».
10. Слухання Василь Барвінський, квартет для двох скрипок, альта і віолончелі.
11. Слухання Вольфганг Амадей Моцарт, опера «Чарівна флейта», арія Цариці Ночі, дует Папагено і Папагени.
12. Слухання музики

Переглядів: 1910