• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Розділ І

Важливою умовою у здійсненні визначених завдань на уроках математики у початкових класах є раціональне використання вчителем різних засобів наочності. Уміле використання різноманітної наочності у процесі навчаннясприяє розвитку самостійності, активності, творчої пізнавальної діяльності, що значною мірою забезпечує підготовку їх до самостійної практичної роботи.

Застосування наочності є одним з основних дидактичних принципів навчання. На основі безпосередніх сприймань і міркувань, що спираютьсяна наочність, у дітей спочатку створюється уявлення, а потім формуютьсяпоняття. Від якості засвоєння цих початкових понять залежить успіх дальшого засвоєння математики. Дитина розуміє все доступне, наочне, конкретне; вона може запам’ятати певні абстрактні твердження, але, не зміцнені наочністю, вони будуть для неї тільки беззмістовними фразами.

Фахівці кажуть, що для дітей шести років значки «3», «5», «8» нічого не значать, адже вони в цьому віці мислять формами, образами, фарбами. Щоб діти швидше і легше запам'ятали цифри, їм слід показувати малюнки - так само, як при вивченні букв алфавіту за картинками.

Добре запам'ятавши послідовність чисел першого десятка, дітям буде легше вирішувати приклади на додавання і віднімання одиниці. Їм легко зрозуміти, що 6 +1 = 7, тому що за рахунку після числа 6 йде 7. Вони знають, що 5-1 = 4, тому що числу 5 передує 4. Щоб подальше навчання математики було успішним, дитині потрібно міцно, до автоматизму, засвоїти таблицю додавання чисел в межах 10. Тобто першокласник повинен твердо знати напам'ять, що 2 - це 1 +1, 3 - це 2 +1, 4 - це 3 +1 або 2 +2 і так далі.

Вивчати таблицю складання з дітьми краще за допомогою наочних посібників. Не варто порівнювати запам'ятовування таблиці додавання з таблицею множення: практика показує, що табличка множення дається учням у свій час набагато легше, ніж табличка додавання першокласникам. Це тому, що другу табличку діти заучують, вже маючи чітке уявлення про числа.

Після того як дитина навчиться з легкістю виконувати додавання і віднімання чисел в межах 10, можна переходити до складання і віднімання двозначних чисел без переходу через десяток.

З'єднай малюнок з правильною відповіддю, а потім розфарбуй картинки.

Постав знак «більше» -> - або «менше» - <.

Закрась другу частину кожного бантика. Але перш, ніж це зробити, впиши в бант друге число, щоб сума дорівнювала 10.

Розфарбуй малюнок, слідуючи вказівкам. Кожна цифра відповідає певному кольору.

1 – зелений

2 – рожевий

3 – помаранчевий

4 – синій.

Доповни число точок у кожному трикутнику до 10. Для цього з'єднай лініями потрібну кількість точок з нижнього ряду з обраним трикутником.

Задача

Робота з індивідуальними картками.

(Перевірка засвоєння учнями таблиць додавання і віднімання числа 2).

А тепер відгадайте загадку і скажіть хто нам приготував завдання.

Мужичок – хитрячок

Із голок та шпичок.

Пошив собі піджачок

І у тому піджачку

Він гуляє по садку

Натикає на голки

Груші, яблука, грибки

І до себе на обід

Він скликає цілий рід.

- Допоможіть Їжачку назбирати яблук і грушок на обід

Розділ І

Читайте також:

1. Аварійно-рятувальні підрозділи Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту, їх призначення і склад.
2. Актив і пасив балансу складаються також з певних розділів.
3. Активи, що реалізуються повільно (А3) – це статті 2-го розділу активу балансу, які включають запаси та інші оборотні активи (рядки 100 до 140 включно, а також рядок 250).
4. Аналіз бойових дій пожежних підрозділів
5. Б – розділення гелю на дві фази
6. БАГАТОСТАНЦІЙНИЙ ДОСТУП І МЕТОДИ РОЗДІЛЕННЯ СИГНАЛІВ ЗЕМНИХ СТАНЦІЙ
7. Банк даних про випадки порушень статутних правил взаємовідносин у військовому підрозділі
8. Взаємодія органів слідства з підрозділами, уповноваженими здійснювати оперативно-розшукову діяльність, при розслідуванні злочинів
9. Взаємодія підрозділів при проведенні виїзних планових та позапланових перевірок
10. Взаємодія СВА з іншими структурними підрозділами підприємства.
11. Взаємодія слідчого з оперативними підрозділами.
12. Взаємодія слідчого з оперативними підрозділами.

Переглядів: 919