IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ

Основна шкода від суспільних стереотипів полягає в тому, що вони зводять штучні кордони мислення людини, і, відповідно, обмежують можливості для її діяльності виключно бажаними для суспільства варіантами. Будь-яке відкриття чи винахід, взагалі будь-яка принципово нова думка — це подолання будь-якого стереотипу; ніяка творчість у межах стереотипів неможлива.

Для подолання в собі суспільних стереотипів можна практикувати таке: все робити не так, як це зазвичай роблять інші. Тобто пропонуємо використовувати предмети не за їх прямим призначенням, ходити і їздити незвичними маршрутами, виявляти емоції не властивим тобі чином. І ще: виключити зі своєї мови слова «привіт», «дякую», «будь ласка» та їх синоніми.Любителям міркувати про честь і шляхетність: пограйте у стару Шапокляк. Робіть дрібні капості оточуючим (можете почитати журнали «Хакер» і «Хуліган», якщо бракує фантазії) і вважайте це благородними вчинками.

Якщо чинити так хоча б раз на тиждень — відчуєте, що багато чого змінилося у твоєму підході до життя.

V. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний матеріал підручника.

Тема 4. КОНФЛІКТИ

ЗАНЯТТЯ 4

Поняття «конфлікт». Типи конфліктів. Зародження конфліктів та шляхи їх подолання

Мета:

Навчальна:

· забезпечити засвоєння моделі конфлікту; показати які шляхи виходу з конфліктів існують; аналізувати документи; публічно виступати; формувати здатність до толерантної поведінки.

Розвиваюча:

· сформувати вміння уважно слухати, осмислювати сказане викладачем та конспектувати аргументи під час лекції; навчити виділяти нові компоненти знань із теми, формувати вміння робити аналіз даного матеріалу.

Виховна:

· розвивати вміння відстоювати та аргументувати свою позицію, працювати в групах; публічно виступати; навчити студентів неконфліктної поведінки та шляхам попередження конфліктів; формувати здатність до толерантної поведінки.

Тип ЗАНЯТТЯ:вивчення нового матеріалу.

Епіграф до ЗАНЯТТЯ:

Конфлікти — це норма життя.

Якщо у вашому житті немає конфліктів,

перевірте, чи є у вас пульс. Ч. Ліксон

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент ЗАНЯТТЯ

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
III. Мотивація навчальної діяльності	\|	II. Мотивація навчальної діяльності

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.