Стратегії професійного розвитку особистості

Традиційно поведінка описується як поєднання дій, обумовлених навичками, що склалися, звичками і конкретною ситуацією, і вчинків, що вимагають боротьби мотивів, прийняття рішення, зміст яких перевершує зміст ситуації.

Стратегії поведінки в значимих ситуаціях – це особливі поведінкові синдроми, що характеризуються актуалізацією адаптивних механізмів психічної саморегуляції.

Психологічний захист носить в основному мало-усвідомлюваний характер і виникає в першу чергу в "важких" ситуаціях, що викликають почуття незадоволення. Поняття стратегій поведінки в значимих ситуаціях є ширшим і охоплює особливості поведінки в ситуаціях, що викликають як незадоволення, так і задоволення. Стратегії поведінки обираються або на несвідомому рівні, або усвідомлено. Подібно до психологічного захисту як частини випадку стратегій поведінки в значимих ситуаціях останні можуть бути адаптивними і дезадаптивними.

Ф.Є. Василюк, аналізуючи процес того, що упоралося з переживанням, називає процес подолання "вдалим" переживанням і відділяє його від "невдалого" переживання, під яким він розуміє психологічний захист.

Терміни "психологічний захист", "захисні механізми" були введені З.Фрейдом, а потім інтерпретовані, трансформовані і модернізовані представниками різних поколінь дослідників і психотерапевтів психоаналітичної орієнтації і інших психологічних напрямів – екзестинційної психології, гуманістичній психології, гештальтпсихології та ін.

Проте термін "психологічний захист" несе дещо інше смислове навантаження. Наприклад, "Словник практичного психолога" дає наступне визначення: "Психологічний захист – система регуляторних механізмів, які спрямовані на вилучення або зведення до мінімуму негативних, травмованих особистісних переживань, зв'язаних з внутрішніми або зовнішніми конфліктами, полягаючими тривоги і дискомфорту" . У широкому сенсі термін "психологічний захист" вживається для позначення практично будь-якої поведінки, вилученого психологічний дискомфорт.

Механізм психологічного захисту пов'язаний з реорганізацією усвідомлюваних і неусвідомлюваних компонентів системи цінностей і зміною усій ієрархії цінностей особистості, спрямованої на те, щоб позбавити значущості і тим самим знешкодити психологічно травмуючі моменти. Психологічні захисти дозволяють зберегти почуття власної гідності і самооцінку.

Функції психологічного захисту, з однією сторони, можна розглядати як позитивні, оскільки вони оберігають особистість від негативних переживань, сприйняття психотравмуючої інформації, усувають тривогу і допомагають зберегти в ситуації конфлікту самоповагу. З іншого боку, вони можуть оцінюватися і як негативні. Дія захисту зазвичай нетривала і триває до тих пір, поки потрібний "передих" для нової активності. Проте якщо стан емоційного благополуччя фіксує на тривалий період і по суті замінює активність, то психологічний комфорт досягається ціною спотворення сприйняття реальності, або самообману.

Таким чином, психологічний захист, спотворюючи реальність з метою миттєвого забезпечення емоційного благополуччя, діє без урахування довгострокової перспективи. Її мета досягається через дезінтеграцію поведінки, нерідко пов'язану з виникненням деформацій і відхилень в розвитку особистості.

Розглянемо ті, що беруть участь у формуванні професійно обумовлених деструкцій психологічного захисту.

Проекція проявляється в несвідомому відкиданні власних неприйнятних почуттів, бажань, прагнень і перенесенні їх на іншу особистість. На думку P.M. Грановскої , може проявлятися в перекладанні відповідальності за те, що відбувається усередині "Я", на навколишній світ. Зазвичай для проекції обирається відповідний об'єкт, що як правило, знаходиться в залежному від суб'єкта положенні. У педагогічній діяльності таким об'єктом стає учень, у сфері обслуговування – клієнт, в процесі управління – підлеглий. Саме йому співробітник приписує негативні якості, вчинки. Проекція – це форма захисту "Я", що приписує для послаблення відчуття провини власні вади і слабкості, – другим. Зміщення меж дає можливість відноситися до внутрішніх проблем так, як якби вони відбувалися зовні, і, відповідно, застосовувати до них(зазвичай краще розвинені) способи рішення "зовнішніх" проблем. Маючи позитивну самооцінку, людина упевнена в собі і не потребує демонстрації своїх особливих переваг. У нього нема бажання постійно самостверджуватися.

При низькій самооцінці людина хронічно незадоволена собою, і це запускає механізм проекції, тим самим сприяючи формуванню установки на негативне сприйняття інших людей.

У професійній діяльності проекція сприяє розвитку професійних деформацій : агресивності, авторитаризму і догматизму.

Наступним видом психологічного захисту, реалізуючим в професійній діяльності, виявляється раціоналізація. Раціоналізація пов'язана з усвідомленням і використанням в мисленні тільки тієї частини сприйманої інформації, відповідно до якої власна поведінка виглядає як добре контролююче і що не суперечить об'єктивним обставинам. При цьому неприйнятна частина видаляється зі свідомості, особливим чином перетворюється і після цього усвідомлюється вже в зміненому виді.

Цей вид захисту використовує переконливі аргументи для виправдання своїх особових або соціально неприйнятних якостей, бажань і дій.

Прагнення уникнути нової інформації, несумісної з представленими характеристиками, що склалися, для такого виду психологічного захисту, як заперечення. Воно проявляється в ігноруванні потенційно тривожної інформації, ухиленні від неї. Людина перестає сприймати ті події, які багаті для нього неприємностями, можуть травмувати. Заперечення призводить до того, що людина намагається про щось не думати, намагається уникати ситуацій, що загрожують йому невдачею і поразкою. Зіткнувшись з труднощами, людина активізує фільтр заперечення, намагаючись зберегти свій внутрішній світ від деформації і руйнування. На відміну від інших видів психологічного захисту, заперечення здійснює селекцію відомостей, а не їх трансформацію з неприйнятних в прийнятні, використання заперечення сприяє розвитку вивченої безпорадності, яка проявляється в звичці жити, не чинячи опору, не приймаючи відповідальності на себе.

Компенсація і її різновид гіперкомпенсація є онтогенестично найбільш пізніми і складними захисними механізмами, які розвиваються і використовуються, як правило свідомо, і характеризують соціально зрілу особистість. Саме компенсація є однією з найзріліших і ефективніших форм оволодіння складної ситуації і можливим способом саморозвитку.

Компенсація припускає спробу уявлення або знаходження заміни цієї неповноцінності. Зачіпаючи процеси емоційної і когнітивної самооцінки, компенсація частково проявляється на рівні свідомості і, отже, це допускає можливість усвідомленої рефлексії активності цього захисту. Це у свою чергу може бути використано в процесі корекційної роботи.

Компенсація спрямована на зниження почуттів суму, туги, смутку, що виникають в ситуації реальних і уявних втрат і невдач. У нормі компенсація проявляється в установці на серйозну і методичну роботу над собою, знаходження і виправлення своїх недоліків, в прагненні досягти високих результатів діяльності. Позитивним результатом компенсаторної роботи особистості є великі досягнення в інтелектуальній, соціальній, політичній і інших сферах. Проте це можливо у тому випадку, якщо у особистості виражена мотивація саморозвитку і самореалізації.

Активне використання компенсації пов'язане з певними рисами особистості, зокрема депресивністю, вираженими негативними емоційними станами і настроями.

Найчастіше компенсація і компенсаторні форми поведінки проявляються в професійному житті.

Стійке і часте використання розглянутих видів психологічного захисту, їх тісний зв'язок з дезадаптивними стереотипами мислення, хвилювань і поведінка, включення в систему сил протидії цілям саморозвитку роблять такі захисні механізми шкідливими для розвитку особистості. Загальною рисою їх являється відмова особистості від діяльності, призначеної для продуктивного дозволу ситуації або проблеми.

Таким чином, психологічний захист приймає участь в процесі розвитку професійних деструкцій і є малоусвідомлюваними стратегіями поведінки. Проведені нами дослідження показують, що психологічні захисти не беруть участь в реалізації активних стратегій поведінки.

Стратегії поведінки залежать від міри значущості для особистості ситуації, яка зумовлює усвідомлений або неусвідомлений вибір тієї або іншої стратегії, що відрізняється від зазвичай властивого особистісного способу поведінки.

Адекватність стратегій поведінки в значимих ситуаціях обумовлюється адаптивними можливостями особистості, особливостями сприйняття і оцінки нею значимій для неї ситуації. Крім того, на поведінку людини багато в чому впливає приклад(ідентифікація, або поведінка, орієнтована на приклад, за Я. Грацем). Вплив можуть робити особистісні особливості носія прикладу, що мають мотиваційний вплив, або його поведінкові характеристики, що містять у собі, окрім можливості мотиваційного впливу, певне "керівництво до дії".

У західній психології проблема поведінки, що спільно володіє, описується поняттям "копінг-поведінка" (coping - behavior), під якою розуміються постійно когнітивні, що змінюються, і поведінкові спроби впоратися із специфічними зовнішніми і внутрішніми вимогами, що оцінюються як напруга або що перевищують наявні ресурси людини по співволодінню з ними.

Виділяють активну і пасивну копінг-поведенку. Активною є поведінка, спрямована на упорядочення або уникнення загрози(боротьба або відступ), призначене для зміни стресового зв’язку з фізичним або соціальним середовищем. Інтрапсихічні форми подолання стресу, що є захисними механізмами, призначеними для зниження емоційної напруги раніше, ніж зміниться ситуація, розглядаються як пасивну копінг-поведінки.

При співволодінні з важкими ситуаціями виділяють дві основні функції копінг-поведінки: вирішенні проблеми, що становить суть протиріччя ситуації, і регулювання негативного емоційного стану, що виникає у важкій ситуації. На основі цих функцій виділяють як мінімум два критерії ефективності копінг-поведінки: об’єктивний і суб'єктивний, В якості першого прийнято розглядати критерій досягнення мети, який виражений в отриманні певного результату при реальному дозволі проблеми, доступному спостереженні. Суб'єктивний критерій пов'язаний з психологічним благополуччям людини і збереженням його засад емоційно-позитивного самопочуття, яке забезпечує нормальне функціонування у важких життєвих ситуаціях.

Таким чином, долаючи поведінку можна розглядати як загальну, глобальну особистісну спрямованість активності у відповідь на важку життєву ситуацію і як конкретніші "підходи" до важкої ситуації, види реакцій на неї, способи дії в ній.

На основі багатоосьової моделі "поведінки подолання" С. Хобфолла, в основі якої лежать дві основні осі (просоціальна – асоціальна, активна – пасивна) і одна додаткова вісь(пряма – непряма), нами визначені конструктивні і деструктивні стратегії поведінки. Введення осі "просоціальна – асоціальна" ґрунтується на тому, що : 1) більшість життєвих стресорів є міжособистісними або мають міжособистісний компонент; 2) навіть індивідуальні зусилля із подолання мають потенційні соціальні наслідки; 3) дія подолання часто вимагає взаємодії з іншими людьми. Введення осі "пряма – непряма" дозволяє диференціювати копинг-поведінку крізь призму проблемно-орієнтованих зусиль (прямих або маніпулятивних).

Так, моделі долаючої поведінки "вступу в соціальний контакт" і "пошук соціальної підтримки за своїм змістом є конструктивними, але, оскільки вони не припускають активного подолання важкої ситуації самою особистістю, їх можна віднести до групи пасивних стратегій.

Моделі долаючої поведінки "імпульсивні дії", "агресивні дії" і "асоціальні дії" знаходяться на протилежному полі: вони активні, але деструктивні.

До активних конструктивних стратегій подолання важких ситуацій відноситься модель волаючої поведінки "ассертивні дії". На думку ряду дослідників, конструктивне подолання (копинг) є і активним, і про соціальним. Активне подолання в сукупності з позитивним використанням соціальних ресурсів(контактів) підвищує стресостійкість людини.

Протилежними до ассертивних дій з змісту являються моделі поведінки "обережні дії" і "уникнення".

Цікавими видаються моделі долаючої поведінки "маніпулятивні дії" і "імпульсивнідії ". Залежно від того, наскільки негативною є техніка маніпулювання по відношенню до об'єкту маніпуляції, маніпулятивні дії можна віднести і до конструктивних і до деструктивних стратегій, крім того, від усвідомленості застосування залежатиме активність або пасивність цієї стратегії. Імпульсивні дії також носять біполярний характер.

Таким чином, про вдале подолання важкої ситуації і ефективної адаптації можна говорити у тому випадку, якщо особистість у своїй поведінці використовують активну просоціальну стратегію подолання, оскільки тільки в цьому випадку вона накопичує індивідуальний досвід адаптації до умов професійної діяльності, що змінюються.

Пасивна стратегія подолання стресових ситуацій (конструктивні моделі поведінки: вступ в соціальний контакт, пошук соціальної підтримки, деструктивні, – обережні дії, збіг) властива адаптивним особистостям, які підкоряються зовнішнім обставинам у вигляді виконання соціальних вимог, очікувань, норм. Вона відноситься до професійно-нейтрального способу вирішення проблемної ситуації, оскільки деструктивний характер виражений неяскраво, за певних умов існує потенціал конструктивного вирішення.

Для пасивної стратегії характерні процеси самопристосування, підпорядкування особистості інтересам і вимогам середовища. Такі люди не упевнені у своїй професійній компетентності, виявляють ригідність в освоєнні нових способів самореалізації, не готові до зміни способу життя.

Активна стратегія (конструктивна модель поведінки: ассертивні дії, деструктивні, – агресивнідії, асоціальні дії, імпульсивні дії). Активно-конструктивна стратегія подолання з оптимістичним світоглядом,стійкою позитивною самооцінкою, реалістичним підходом до життя і добре вираженою мотивацією досягнення. Ці люди віддають перевагу конструктивному способу вирішення труднощів професійної діяльності, подальший професійний саморозвиток.

Активно-деструктивні стратегії подолання властиві невротизованному типу особистості. Такі люди, як правило, відрізняються амбітністю, схильні агресивно протиставляти себе оточуючим. Низький рівень професійного самовизначення не дозволяє ним вийти за межі безперервного потоку повсякденної професійної діяльності,звільнитися від власних егоцентричних установок. Це призводить до того, що людина починає сприймати агресію як природний прояв людської природи. Нерідко агресія переслідує яку-небудь позитивну для людини мету, але обраний спосіб поведінки є невдалим і призводить до погіршення ситуації.

При реалізації афективно-агресивної стратегії поведінки події сприймаються однобоко, гнучкість відсутня, що призводить до вироблення деструктивного способу подолання труднощів професійної діяльності, а це ускладнює пошук позитивних варіантів вирішення криз професійного становлення. Агресивність підвищується за рахунок накопичення негативних емоцій і стає засобом боротьби проти невизначеності, в якій може зустрітися небезпека.

Деструктивні стратегії професійного розвитку обумовлені відсутністю над органічною структурованості і зв'язаності окремих моментів життя, екстернальною спрямованістю особистості, астеничности, низьким рівнем оптимізму, переважанням в планованій діяльності похмурих прогнозів. У цих стратегіях переважають механізми психологічного захисту, зокрема примітивні види захисту.

Стратегія уникнення характеризується наполегливим прагненням до самореалізації в непрофесійній сфері. Людина при цьому домагається певного самоствердження, але внутрішньо переживає власну неспроможність у вирішенні кризи професійного становлення. Для багатьох людей, що дотримуються цієї стратегії, характерні занижена самооцінка, підвищена запальність, схильність до фаталізму, професійна байдужість і відчуженість.

Відхід або втеча з важкої ситуації може здійснюватися не лише в практичній, але і в психологічній формі, за допомогою внутрішнього відчуження ситуації або пригнічення думок про неї. Це властиво індивідам, що пережили багато розчарувань і невдач, внаслідок чого, будучи досить здатними, вони відмовляються від просування по службі, а свій спосіб визначають як останню лінію захисту.

Таким чином, професійний розвиток особистості досягається за рахунок здійснення активної стратегії поведінки в критичних професійних ситуаціях. В процесі конструктивного професійного розвитку особистості росте її цілісність, інтегративність психічної організації, посилюється взаємозв'язок різних властивостей і характеристик, накопичуються нові потенції розвитку.

Інші стратегії професійного розвитку сприяють розвитку професійно обумовлених деструкцій (стагнації, деформацій).

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Кризи професійного становлення особистості	\|	Техносфера.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.