• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Місія, мета та ціннісні орієнтири економічної освіти

Стан економічної освіти та об’єктивна необхідність розробки концепції

Стан сучасної економічної освіти в Україні зумовлений: не­обхідністю переходу до нових за­сад формування та розвитку еко­номічних знань, які базуються на історико-культурних і духовно-моральних традиціях українського народу, орієнтовані на поглибле­ний аналіз економічних процесів, що сприяють формуванню основ соціальне орієнтованої економіки; формуванням сучасних економі­чних поглядів у майбутніх еконо­містів, що сприятиме розвитку гу­манізації та соціалізації суспіль­них процесів, національній само-ідентифікації, спрямуванню еко­номічної діяльності на підвищен­ня рівня життя і добробуту украї­нського народу; інтеграцією про­цесів навчання і виховання як складових освіти, що створюють духовно-моральні засади для фо­рмування сучасного світогляду фахівців економічного спряму­вання.

Актуальність розроблення кон­цепції розвитку економічної осві­ти в Україні зумовлена: глобалі­зацією міжнародних економічних та фінансових зв'язків, формуван­ням інформаційного суспільства, в якому знання і соціальна від­повідальність стають головними чинниками життєдіяльності лю­дини як творчого працівника, споживача і члена суспільства; не­обхідністю пріоритетного розви­тку у суспільстві і державі гума­ністичних, соціальне орієнтова­них загальнолюдських моральних норм і цінностей; виробленням прогнозних знань для своєчасно­го прийняття і реалізації соціаль­не відповідальних рішень, що сприяють розвитку як особисто­сті, так і суспільства загалом; по­требами самої економічної осві­ти у визначенні нових принципів і механізмів побудови системи -і механізмів побудови системи освіти в Україні, шляхів практи­чної переорієнтації на них еконо­мічної освіти, у вивченні, твор­чому осмисленні новітніх тенде­нцій світового розвитку освіти, обґрунтованого поєднання зару­біжних технологій із досягнення­ми національної освіти в проце­сах інтеграції у європейський та світовий освітянський простір.

Концепція розвитку економіч­ної освіти визначає місію, кінцеву мету, завдання і заходи її досяг­нення з урахуванням принципів та відповідних положень.

Місія економічної освіта — роз­виток і використання економічних знань для формування творчої осо­бистості, підвищення якості жит­тя українського народу і прогре­сивного розвитку суспільства.

Метою розвитку системи еко­номічної освіти є інтенсивне на­копичення соціально-економічних знань і оптимізація їх вико­ристання як головного потенцій­но необмеженого ресурсу розви­тку українського суспільства і йо­го соціальне орієнтованої еконо­міки.

Ціннісні орієнтири економічної освіти: розвиток творчого потен­ціалу особистості та її соціаліза­ція; виховання самостійності наукового економічного мислен­ня, формування економічного світогляду, впевненості у власних силах; розвиток здібностей до самореалізації, самоосвіти, самороз­витку особистості

1.3Розвиток економічної освіти ґрунтується на принципах, визна­чених Законами України «Про ви­щу освіту», «Про освіту» , а саме:

- Суспільна корисність еконо­мічних знань.

- Соціальна справедливість, толерантність, суспільна злагода і партнерство всіх учасників еко­номічної освітньої діяльності.

• Гуманізм, демократичність, відкритість і доступність еконо­мічної освіти.

• Соціальна обгрунтованість економічного мислення в кожній сфері професійної діяльності.

• Поєднання фундаментально­сті та фаховості різноманітних освітніх програм, заснованих на індивідуалізації підготовки еконо­мічних кадрів відповідно до по­питу на ринку праці.

• Безперервність економічної освіта, її системність та системати­чність.

• Інноваційність змісту еконо­мічної освіти.

• Відповідність якості освітніх послуг потребам особи, соціальних і професійних груп країни та іно­земних громадян.

• Адаптація світового досвіду та збереження кращих вітчизня­них освітянських традицій, роз­ширення міжнародного співробі­тництва.

• Державна підтримка підгото­вки фахівців.

• Інтеграція економічної осві­ти і наукових досліджень.

Читайте також:

1. АГД як галузь економічної науки
2. Аграрна політика як складова економічної політики держави. Сут­ність і принципи аграрної політики
3. Актуальні проблеми економічної безпеки України.
4. Актуальні тенденції організації іншомовної освіти в контексті євроінтеграції.
5. Аналіз економічної ефективності капітальних вкладень
6. Аналіз економічної та неекономічної результативності маркетингової діяльності
7. Аналіз економічноїї політики за допомогою моделі Мандела-Флемінга. Випадки вільного та фіксованого валютного курсів.
8. Аналіз рівня економічної безпеки підприємства
9. Більш широке залучення до управлінської діяльності талановитої молоді, жінок, а також виховання лідерів у сфері освіти.
10. Болонська конвенція як засіб створення зони європейської вищої освіти.
11. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти
12. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи.

Переглядів: 1072