• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Організація допомоги учням з порушеннями зору в умовах загальноосвітньої школи

коїмпж, ^НЄРІЗК° ^{виразними} порушеннями зорової функції hZuZ ^{У НаВЧа}™^{сь в} У^мовах масової школи Питання про і Ниршгується з урахування таких факторів, як:

0 ^конкре_ТНИЙ зоровий діагноз і відповідні рекомендації лікаря-офтальмолога;

рівень соціальної адаптації дитини та її орієнтації у просторі; психолопчна готовність дитини та її родини до спільного навчання із здоровими дітьми;

Модуль 11 Лсилэо/юэопеЛкоггчна характеристика дітей з тъврушеннями. тсихофізичнаги

О можливість створення школою відповідних умов для ди­тини та фаховий психолого-педагогічний супровід.

Вчителю, який буде навчати дитину з порушеннями зорової функції, необхідно добре знати її психологічні особливості та варі­анти їх проявів у освітньо-виховному процесі. Важливого значен­ня набуває й підготовка учнівського та батьківського колективу до перебування у класі дитини з вадами зору. Дітям слід пояснити, чому один з однокласників буде носити окуляри (чи сказати про інші особливості), налаштувати, чим вони можуть допомогти сво­єму товаришеві, сформувати у них позитивне ставлення до нього. Так само певну підготовчу роботу слід провести й з дитиною із вадами зору: вона має бути готовою до подолання труднощів, до співпраці з іншими на рівноправних засадах. У дитини з вадами зору часто виникають труднощі спілкування з іншими людьми, особливо ведення діалог}'. Допомогу у подолання цієї проблеми можуть надати і вчитель, і психолог, і логопед. Рівень допомоги та її зміст визначається після повного обстеження дитини та спо­стереження за нею у процесі навчання й виховання.

При наявності у класі дитини з порушеннями зорової функ­ції вчитель у процесі навчання повинен використовувати й пев­ні корекційні прийоми для реалізації індивідуального підходу. Наведемо деякі з них.

Читайте також:

1. II. Організація і проведення спортивних походів
2. II. Організація перевезень
3. II. Організація перевезень
4. III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
5. VII. Прибирання робочих місць учнями (по завершенню роботи) і приміщення майстерні черговими.
6. А. Організація Острозького колегіуму – Академії
7. Адміністративно-територіальна організація
8. Актуальність і завдання курсу безпека життєдіяльності. 1.1. Проблема безпеки людини в сучасних умовах.
9. Аналіз та оцінка інвестування в умовах ризику. Якісні та кількісні методи оцінювання проектних ризиків.
10. Аналітична робота в умовах кризи.
11. Аспекти надання невідкладної допомоги
12. АТ – одна з найбільш зручних форм колективного підприємства в умовах ринкової економіки. Першим АТ вважають створену у 1602 році Голандсько –Ост - Індську компанію.

Переглядів: 767