• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Слухання музики

Послухайте «Серенаду» Ф. Шуберта та дайте відповідь на запитання.

· Яке емоційне наповнення має ця серенада?

Слухання «Серенади» Ф. Шуберта

· Звучання якого інструмента в серенаді імітує фортепіанний супровід? Чому?

Вокально-хорова робота. Розспівування

Продовження розучування пісні«Диво-осінь» А. Олєйникової

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА Підбиття підсумків уроку

Учитель. Способи вираження життєвого змісту в музичних образах є різноманітними. У різні епохи композитори зверталися до жанру серенади. Вона є популярною і нині.

Бліц опитування

· Що таке серенада?

· Хто може виконувати серенади?

· Які засоби музичної виразності створюють особливий настрій цієї музики?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знайти відомі серенади, що були присвячені коханим.

Учні виходять із класу під музичний супровід («Диво-осінь» А. Олєйникової).

УРОК № 5 РОМАНС ТА ЙОГО РІЗНОВИДИ (БАЛАДА)

Мета уроку :

Навчальна: ознайомити учнів із твором, що належить до стилю музичного романтизму — баладою Ф. Шуберта «Лісовий цар»; сформувати в учнів загальне уявлення про стиль музичного романтизму; закріпити розуміння учнями понять музичний стиль, балада;

Розвивальна: розвивати вміння характеризувати особливості музичних образів у їх інтонаційному становленні та розвитку як відображення життєвих явищ; розвивати навички втілення емоційно-образного змісту музичного твору у процесі його виконання;

Виховна: формувати вдумливе ставлення до музичного мистецтва, виховувати естетичний смак. 

Музичний матеріал: балада «Лісовий цар» Ф. Шуберта, «Балада про солдата» В. Соловйова-Седого. Літературний матеріал: балада «Лісовий цар» В. Жуковського. Наочні посібники: нотна хрестоматія; портрети Ф. Шуберта, В. Соловйова-Седого; репродукція картини М. Швінда «Шубертіада у Й. Шпауна».

Обладнання: ТЗН, фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

ХІД УРОКУ

Учні входять до класу під музичний супровід («Балада про солдата» В. Соловйова-Седого).

ВСТУПНА ЧАСТИНА Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)

Читайте також:

1. ВИДИ ТА ТЕХНІКИ СЛУХАННЯ І ЙОГО РОЛЬ У МІЖОСОБИСТІСНОМУ СПІЛКУВАННІ
2. Витоки сучасної української музики. Українська музика масових жанрів
3. Вплив музики на життя людини.
4. Додавання в слайд музики і звукових ефектів
5. Організація навчання дидактичного слухання (аудіювання) і розуміння мовлення
6. Парламентські слухання з питань молодіжної політики
7. Проведення мною уроку музики у 1-В класі
8. Розвиток архітектури, живопису, художніх ремесел, музики.
9. Слухання Бенджамін Бріттен, «Путівник по оркестру для молоді».
10. Слухання Василь Барвінський, квартет для двох скрипок, альта і віолончелі.
11. Слухання Вольфганг Амадей Моцарт, опера «Чарівна флейта», арія Цариці Ночі, дует Папагено і Папагени.
12. Слухання музики

Переглядів: 994