МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів
Контакти
Тлумачний словник Авто Автоматизація Архітектура Астрономія Аудит Біологія Будівництво Бухгалтерія Винахідництво Виробництво Військова справа Генетика Географія Геологія Господарство Держава Дім Екологія Економетрика Економіка Електроніка Журналістика та ЗМІ Зв'язок Іноземні мови Інформатика Історія Комп'ютери Креслення Кулінарія Культура Лексикологія Література Логіка Маркетинг Математика Машинобудування Медицина Менеджмент Метали і Зварювання Механіка Мистецтво Музика Населення Освіта Охорона безпеки життя Охорона Праці Педагогіка Політика Право Програмування Промисловість Психологія Радіо Регилия Соціологія Спорт Стандартизація Технології Торгівля Туризм Фізика Фізіологія Філософія Фінанси Хімія Юриспунденкция |
|
|||||||
Звітна документаціяСтудента-практиканта IV курсу 1. Індивідуальний план навчально-виховної роботи студента-практиканта. 2. Щоденник студента-практиканта, до якого під час педагогічної практики записуються результати спостереження за окремими учнями, і колективом класу, аналіз відвіданих уроків, висновки зауваження керівників пед.практикою і т.п. 3. Звіт з педпрактики. 4. Конспекти уроків за фахом. 5. Конспект залікового виховного заходу. 6. Завдання з психології. 7. Аналіз уроку. 8. Характеристика на студента з оцінкою, виставленою на педраді. ІІІ. Зміст і програма педагогічної практики студентів випускного курсу На випускному курсі студенти проходять практику, в ІХ-ХІ класах (15-17 років). На V курсі завершується підготовка студентів за фахом. В цей період перевіряється готовність майбутнього вчителя до практичної діяльності в школі. Студент цілковито самостійно виконує всі обов'язки, вчителя-предметника і класного керівника. Це підвищує його відповідальність за проходження практики. Методисти лише консультують його, а якщо трапляються труднощі, дають рекомендації, надають методичну допомогу.
Виконуючи свої обов'язки вчителя-предметника, студент випускного курсу поглиблює свої знання, уміння і навички: 1. Студенти проходять педпрактику в IX-XI класах міських і сільських загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій. 2. Практикант дотримується правил внутрішнього розпорядку школи, виконує розпорядження адміністрації і керівників практики. Знаходиться в школі щодня не менше 6 годин. Виконує обов'язки класного керівника, будучи для школярів взірцем організованості, дисциплінованості, ввічливості, працьовитості. 3. На період практики один із студентів, що працюють в даній школі, призначається старостою групи. До обов'язків старости входить облік відвідуваної студентами школи, складання графіка проведення залікових виховних заходів затвердження їх у методистів, повідомлення про консультації, що проводяться методистами. 4. Студент-практикант ретельно готується до кожного уроку і проведення різноманітних позакласних занять. Проводить не менше 10 уроків за фахом. 5. Студенти-практиканти є дублерами класного керівника і зобов'язані проводити позакласну роботу з учнями закріпленого класу; вивчати документацію школи і брати участь в засіданнях педради, методичних семінарів, нарад. Ознайомитися з особистими справами учнів; плануванням виховної роботи класного керівника, школи; скласти індивідуальний план роботи на весь період практики і затвердити його у методиста. Читайте також:
|
||||||||
|