• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Учні самостійно читають пояснення у вправі № 925 ділення на двоциф­рове число у випадку, коли на місці одиниць у частці записуємо нуль.

2. Закріплення вивченого. Вправа 926.

Перший приклад учні виконують із записом на дошці і детальним поясненням, другий — коментовано. (3840; 4510)

3. Вправу № 924 учні виконують самостійно (336; 243)

III. Розвиток математичних знань.

1. Задачу № 927 виконати фронтально.

1) а : 5 (ст.) — набере оператор за 1 год;

2) к : (а : 5) (год) — потрібно.

2. Задачу № 928 виконати самостійно.

(4500 • 8 + 4 • 17) : (8 + 17) = 4160 (г) = 4 кг 160 г

IV. Підсумок уроку.

Оленка першого дня з'їла 12 цукерок, другого — 15, а третього — 6. Скільки в середньому цукерок в день з'їдала Оленка? (11 цукерок.)

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Ділення з остачею на двоцифрове число, коли частка закінчується нулем. Задачі на знаходження середнього арифметичного. Задачі на спільну роботу (№№ 931-938).

Мета. Ознайомити учнів з діленням на двоцифрове число з остачею, коли частка закінчується нулем. Закріплювати вміння учнів роз­в'язувати задачі на знаходження середнього арифметичного та на спільну роботу.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

1) 24 : (6 – 24 : 8) (8); 36 : (12 – 36 : 12) (4)

2) Знайди значення виразу 200 : (а : 15) і 96 : (120 : а), якщо а = 30. (100; 24)

3) 1 ц • 25 (25 ц); 1 ц : 25 (4 кг); 1 ц : 25 кг (4); 1 ц – 25 кг (75 кг).

4)* У числі 16543 закреслити такі дві цифри, щоб число, записане реш­тою цифр, ... а) було найбільшим; б) було найменшим (порядок цифр змінювати не можна). (654; 143)

2. Завдання для опитування учнів.

Картка 1 (для учнів із високим рівнем знань)

1. Склади задачу за коротким записом і розв'яжи її діями з поясненням.

(1) 112 + 56 = 168 (кг) — маса всіх ящиків; 2) 168 : 12 = 14 (кг) — маса 1 ящика; 3) 56 : 14 = 4 (ящ.) — відвезли у перший магазин; 4) 12 — 4 = 8 (ящ.) — відвезли у другий магазин.)

2. 8967 : 61 – 6095 : 53 (32)

Картка 2 (для решти учнів)

1. Задача № 931. (375 кг)

2. 9379 : 83 – 3224 : 31 (9)

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя. (ділення з остачею на двоцифрове число, коли частка закінчується нулем)

2. Закріплення вивченого матеріалу.

а) Вправу № 933 виконати із записом на дошці. (240, ост. 11; 540, ост. 8)

б) Вираз 45248 : 52 (870, ост. 8) виконати коментовано, а вирази 70 090 : 73 і 36 666 : 94 — самостійно. (960, ост. 10; 390, ост. 6)

в) Вправу № 934 виконати по рядах. (50; 63; 88)

III. Розвиток математичних знань.

1. Задача № 935. Короткий запис.

I насос: 24 хв — 4800 л

II насос: 40 хв — 4800 л

Разом: ? хв – 4800 л

4800 : (4800 : 24 + 4800 : 40) = 15 (хв)

2. Задача 936.

Вчитель запитує, що означають вирази 54 · 8; 4 · 54; 4 • 54 • 8.

Учні з'ясовують, що третій вираз є розв'язанням цієї задачі. (В: 1728 кг.)

IV. Підсумок уроку.20 : 7; 40 : 9; 65 : 15.

Картка 1

1. Склади задачу за коротким записом і розв'яжи її діями з поясненням.

2. 8967 : 61 – 6095 : 53

Картка 2

1. Задача № 931.

2. 9379 : 83 – 3224 : 31

Картка 1

1. Склади задачу за коротким записом і розв'яжи її діями з поясненням.

2. 8967 : 61 – 6095 : 53

Картка 2

1. Задача № 931.

2. 9379 : 83 – 3224 : 31

Картка 1

1. Склади задачу за коротким записом і розв'яжи її діями з поясненням.

2. 8967 : 61 – 6095 : 53

Картка 2

1. Задача № 931.

2. 9379 : 83 – 3224 : 31

Читайте також:

1. Cтатистичне вивчення причин розлучень.
2. II. Вивчення нового матеріалу
3. II. Вивчення нового матеріалу
4. II. Вивчення нового матеріалу
5. II. Вивчення нового матеріалу.
6. II. Вивчення нового матеріалу.
7. II. Вивчення нового матеріалу.
8. II. Вивчення нового матеріалу.
9. II. Вивчення нового матеріалу.
10. II. Вивчення нового матеріалу.
11. II. Вивчення нового матеріалу.
12. II. Вивчення нового матеріалу.

Переглядів: 970