МАТЕМАТИКА 10.02

Письмове віднімання трицифрових чисел, коли в запису зменшуваного є нуль.

Мета: ознайомити учнів з прийомом віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить один нуль; формувати навички розв'язування задач на дві і три діі; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати інтерес до предмета.

Хід уроку.
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
— Зачитайте відповідь до задачі 647 (с. 100). Відповідь: 6 цвяхів.
— Назву, якої риби ви отримали, коли розв'язали приклади?
— Що ви знаєте про неї?
2. Математичний диктант
— Запишіть вирази та знайдіть їх значення.
• До числа 400 додайте різницю чисел 500 і 200.
• До суми чисел 140 і 200 додайте 360.
• Від числа 670 відніміть суму 150 і 50.
• До різниці чисел 600 і 120 додайте 230.
• Число 820 зменшіть на суму 500 і 120.
• Число 150 зменшіть на суму 90 і 60. Відповіді:
400 + (500 - 200) = 700 (600 - 120) + 230 = 710
(140 + 200) + 360 = 700 820 - (500 + 120) = 200
670 - (150 + 50) = 470 150 - (90 + 60) = 0
3. Усна лічба
— Продовжте ряд чисел:
• 100; 150; 200;. ..(до 500);
• 700; 730; 760;... (до 1000);
• 800; 760; 720;... (до 400).
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з відніманням трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить один нуль; продовжимо роботу над задачами на дві і три дії.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Пояснення нового матеріалу (с. 101, завдання 650)
— Розгляньте записи у підручпику.
Під час пояснення віднімання міркуйте так:
— Від нуля одиниць 7 одиниць відняти не можемо. Беремо один десяток. Один десяток — це 10 одиниць. Від 10 од. відняти 7 од., буде; 3 од. Пам'ятаємо, що один десяток забрали. Від 7 дес. відняти 2 дес, буде 5 десятків. Від 5 сотень відняти 3 сотні буде 2 сотні. Одержали різницю 253.
Під час розв'язання другого прикладу можна пояснювати коротко:
— 7 мінус 3 — 4, пишемо 4; 10 мінус 2 — 8, пишемо 8; 7 мінус 4 — З, пишемо 3.
2. Первинне закріплення (с. 101, завдання 651)
— Обчисліть приклади з коментуванням, записуючи числа стовпчиком.
Фізкультхвилинка
V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ
1. Робота над задачею на дві і три дії (с. 101, завдання 653)
— Поставте питання так, щоб задача розв'язувалася двома діями. (Чому дорівнює трете число?)
— Поставте питання так, щоб задача розв'язувалася трьома діями. (Чому дорівнює сума трьох чисел?)
2. робота
1 варіант
452 + 313 430 - 124 706 - 345 700 - 6•10
2 варіант
764 + 123 790 - 347 508 - 164 180 + 6-2
3. Усні обчислення (с. 101, завдання 6S2) 8 м — 4 дм = 76 дм = 7 м 6 дм
8 м — 4 см = 796 см = 7 м 96 см 8 м : 4 дм = 20 Зт-2ц = 28ц 6ц-30кг = 570 кг 2ц:5 = 40кг
4. Робота над задачею (с. 101, завдання 654)
— Про що треба дізнатися, щоб відповісти на питання задачі? (Відстань через райцентр)
Розв'язання
1) 132 + 58 ~ 190 (км)— через райцентр
2) 190-174 = 16 (км)
Відповідь: на 16 км дорога навпростець коротша.
5. Завдання з логічним навантаженням (с. 102,завдання 655) 1)43-25 = 18(грн) 2)18:2 = 9 (гри) — в одного хлопчика 3) 9 + 25 = 34 (гри) — в другого хлопчика
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Поясніть спосіб письмового обчислення прикладів 540- 123; 706- 524.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
С. 102, завдання 656; 657

МАТЕМАТИКА 11.02

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам.	\|	Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць більша за 10 одиниць або сума десятків більша за 10 десятків.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.029 сек.