• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.

Огляд списків рекомендованої літератури з позакласного читання для кожного етапу

Робота з виставкою дитячих газет, журналів.

Перегляд відеозапису фрагменту уроку позакласного читання (Робота з дитячою періодикою, аналіз).

Бібліотечні уроки (повідомлення творчої групи).

Чому з'явились бібліотечні уроки? Проблема дитячого читання багатоаспектна. Учителі початкових класів розуміють, що від них значною мірою залежить, чи стануть їх вихованці активними читачами, полюблять книжку, чи залишаться байдужими до літератури. Педагоги переконані, що бібліотека з її великим фондом літератури, довідково-бібліографічним апаратом допомагає виховувати в учнів потребу самостійно читати, розширює читацькі інтереси. Важливо сформувати у молодших школярів ставлення до бібліотеки як до невичерпного джерела інформації, фундаменту освіти і самоосвіти, осередку, де можна не лише поповнити знання, але й поспілкуватися чи посперечатися з однодумцями.

Ці завдання допомагають розв'язувати бібліотечні уроки.

ВИСНОВО ВИСНОВОК:таким чином, ми розглянули етапи уроків позакласного читання з огляду на сучасного школяра, розглянули типи уроків позакласного читання, завдання уроків позакласного читання, їх структуру; визначили основні вимоги до знань і вмінь учнів на кінець кожного року навчання.

5. Робота студентів з опорними конспектами.

6. Перегляд фрагменту уроку позакласного читання,
підготовленого студентами 32 групи (обговорення).

7. Повідомлення про дослідницьку роботу студентів.

Протягом навчального року на 111 курсі студенти виконують дослідницьку роботу, пишучи курсові роботи з методики навчання української мови. Як проходить ця робота? Що вже зроблено? (Повідомлення).

8. Огляд куточків позакласного читання,
конкурс створених власноручно дитячих
книжок(кожна творча група презентує
своє видання).

(ВишневськаВ., Крива Т., ФесюкВ.)

Конкурс на кращу дитячу книгу, створену кожною творчою групою.

1. БЕСІДА.

1. Якого типу урок проведено?

2. Знання якої теми ми узагальнили , розширили, систематизували?

3. То що ж повинні знати студенти, завершивши вивчення цієї теми?

4. Що повинні вміти?

Учні педучилища повинні знати:

• мету і завдання уроків позакласного читання;

• форми керівництва позакласним читанням;

• систему навчання самостійному читанню;

• етапи навчання самостійного читання;

• нетрадиційні типи уроків позакласного читання.

Вміти:

• складати плани-конспекти уроків позакласного читання на будь-якому етапі;

• складати плани-конспекти уроків позакласного читання різних типів і проводити за
ними пробні уроки;

• добирати і використовувати засоби унаочнення уроків;

• пов'язувати уроки класного читання з позакласним читанням та життєвим досвідом
дітей;

• формувати вдумливо читача;

• орієнтуватися в літературі для дітей молодшого шкільного віку.

2. ОГЛЯД РЕКОМЕНДОВАНОЇ МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРА ТУРИ. АДРЕСИ ПОЗИТИВНОГО ДОСВІДУ.

3. РОБОТА З РЕКОМЕНДОВАНОЮ МЕТОДИЧНОЮ ЛІТЕРА ТУРОЮ.

Читайте також:

1. IV. Підсумок уроку
2. VIІ. Підсумок уроку
3. Мета заняття.
4. Мета заняття.
5. Мета заняття.
6. Методика проведення заняття.
7. Ознайомитись з Бюджетним кодексом та принести на заняття.
8. Основні етапи тренінгового заняття.
9. Підсумок
10. ПІДСУМОК
11. Підсумок

Переглядів: 1524