Тести для самоконтролю

Завдання 1. Співвіднесіть терміни і визначення:

1. Рефлексія

2. Уява

3. Спостережливість

4. Професійно-педагогічна

увага

5. "Тепла" увага

6. Вибірковість сприйняття

А. Увага, зігріта почуттям до співрозмовника, на відміну від холодної інтелектуальної уваги;

Б. Залежить від сприйняття, від набутого досвіду, мети, змісту психічної діяльності, індивідуальних особливостей людини;

В. Вибіркова спрямованість сприймання вчителя, що виявляється в легкості виділення педагогічно інформативних деталей у діяльності і поведінці інших осіб;

Г. Спрямованість і зосередженість свідомості вчителя на будь-якому реальному чи ідеальному об'єкті педагогічної діяльності - особистості учня, конкретній педагогічній ситуації, предметному змісті й формі діяльності учнів;

Д. Осмислення людиною передумов, закономірностей і механізмів власної діяльності, соціального й індивідуального способу існування, самоаналіз;

Є. Пізнавальна прогностична діяльність педагога, спрямована на цілісне відображення кінцевого результату організації системи навчання, виховання і розвитку особистості дитини з урахуванням імовірності його досягнення.

Е. Співпереживання, розуміння будь-якого почуття - гніву, печалі, радості яке переживає інша людина, і відповідний вияв свого розуміння цих почуттів.

Завдання 2. Нижче описані еталони поведінки як результат різних емоційних станів людини. Вкажіть еталони, що характеризують: 1. радість. 2. здивування. 3. страждання.

Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та літери (наприклад, 4Ж.)

А. Посмішка, очі сяють, рухливий, жестикулює, сміхотливий.

Б. Рухи легкі, очі примружені, мовлення пожвавлене, куточки губ розтягнуті у посмішці.

В. Поза застигла, розгубленість, інтонація оклична.

Г. Брови насуплені на переніссі, мовчанка, малорухливий рот у болісній гримасі.

Д. Очі звужені, куточки губ рота опущені.

Е. Інтонації окличні; сплескує руками, рот напіввідкритий.

Ж. Мовчання, рухи уповільнені, очі сумні, плаче.

Завдання 3. Проаналізуйте ситуацію і виконайте завдання.

СИТУАЦІЯ. Класному керівникові необхідно викликати у дітей бажання взяти участь в озелененні школи. З цією метою він звернувся до учнівського класу так: «Діти! Завтра, після шостого уроку, ніхто не повинен іти додому. Директор видав розпорядження посадити за майстернями на смітнику дерева й кущі. Хто не прийде на роботу, наступного дня заявиться з батьками»

Яке ставлення до роботи викликає в дітей таке звернення?

Які образи в змісті звернення сприяють цьому?

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Тести для самоконтролю	\|	Тести для самоконтролю

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.