• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Завдання 3. Виявлення деяких особливостей вищої нервової діяльності людини.

Maтеріали та обладнання: секундомір, навчальна дошка, крейда.

Безпосередньо в роботі беруть участь три особи: досліджувач, досліджуаний, секретар. Досліджувач на аркуші паперу складае список з 20 слів (імеників).

Спокійно, не поспішаючи, він вимовляє кожне слово зі списку i відмічає за ccекундоміром час від моменту, коли слово вимовлене, до відповіді досліджуваного - латентний період, Досліджуваний, не роздумуючи, повинен назвати слово, яке виникло у нього за acoціацією з почутим.

Секретар записує на дошці кожну відповідь досліджуваного та його латентний період. За тривалістю латентних періодів визначають рухливість нервових процесів досліджуваного. Прийнято, що середня тривалість латентного періоду менша за 3 сек підтверджує добру рухливість нервових проуцесів.

Постійне подовження латентних періодів наприкінці досліду свідчить про швидку втомлюваність нервових клітин, тобто про слабкість нервових процесів.

Повторення однакових відповідей характеризує інертність нервових процесів. За співвідношенням конкретних чи абстрактних понять у відповідях роблять висновок про перевагу у вищий нервовій діяльності досліджуваного відповідно художнього або абстрактного мислення.

Оформляють протокол досліду. Роблять висновок - характеристику ВНД досліджуваного.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1.Що таке короткочасна пам'ять? Який її механізм?

2.Поясніть результати досліду, спираючись на фізіологічний механізм запам'ятовування.

3.Які властивості нервових процесів лежать в основі швидкості перенесення уваги?

4.Як впливають аа швидкість підсумовування пар чисел шум та iнші перешкоди?

5.Яке практичне значення має визначення швидкості переключення уваги?

6.В чому полягає сила, слабкість, рухливість, врівноваженість нервових процесів?

7.Які нервові процеси лежать в основі нервової діяльності?

Лабораторна робота № 28,29

Семінарське заняття № 5. "Фізіологія аналізаторів та вища нервова діялъність людини".

Мета: З'ясувати ефективність засвоєння теоретичного матеріалу та практичних навичок з теми.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ

1.3агальна характеристика аналізаторів. Класифікація сенсорних систем.

2.Зоровий аналізатор, його будова та функції. Запобігання порушенням зору.

3.Орган слуху. Будова та функції зовнішнього, середнього та внутрішнього вуха.

4.Відчуття piвноваги.

5.Морфофункціональна організація нюхового та смакового aнaлiзaторів.

6.Будова та функції шкірного та м'язового аналізаторів.

7.Поняття про ВНД людини. Характеристика умовних рефлексів та їx класифікація.

8.Види гальмування умовних рефлексів.

9.Поняття про першу та другу сигнальні системи.

10.Типи ВНД людини. Рухливість та сила нервових процесів.

11.Поняття про функціональну систему.

Екзаменаційні питання з курсу "Фізіологія людини"

Читайте також:

1. I. Особливості аферентних і еферентних шляхів вегетативного і соматичного відділів нервової системи
2. I. Постановка завдання статистичного дослідження
3. I. ПРЕДМЕТ, МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ
4. II. Завдання
5. II. Завдання на проект.
6. II. МЕХАНІЗМИ ФІЗІОЛОГІЧНОЇ ДІЇ НА ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ.
7. II. Мотивація навчальної діяльності
8. II. Мотивація навчальної діяльності
9. II. Мотивація навчальної діяльності
10. II. Мотивація навчальної діяльності
11. II. Мотивація навчальної діяльності
12. II. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми і мети уроку

Переглядів: 450