• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Практичне заняття №7. Педагогічна майстерність як мистецька дія в театрі

Мета: усвідомлення механізму фонаційного дихання, голосотворення, розви­ток діафрагмально-реберного дихання, гнучкості й діапазону голосу, формування елементарних навичок професійного спілкування на початку взаємодії.

Обладнання: таблиці «Будова мовленнєвого апарату», магнітні й відеозаписи вправ.

Опорні поняття: техніка мовлення, фізіологічне дихання, фонаційне дихання, діафрагмально реберне дихання, ключичне дихання, сила голосу, злетність голосу, тембр, діапазон голосу, висота, резонатор, фоніатрія, гнучкість, темпоритм мовлення.

План заняття

1. Діагностування рівня розвитку фонаційного дихання, гнучкості голосу.

2. Обговорення головних теоретичних положень.

3. Виконання вправ на розвиток фонаційного дихання.

4. Виконання вправ на розвиток голосу.

5. Мікровикладання. Моделювання педагогічної ситуації: проведення початкового етапу педагогічної розповіді.

Завдання для студентів

1. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення пи­тань.

1. 1 . Техніка мовлення та її роль у діяльності вчителя.

1. 2. Поняття фонаційного дихання Типи дихання Механізм діафрагмально-реберного дихання.

1. 3. Вимоги до професійного голосу педагоіа, основні причини його порушень.

1. 4. Шляхи вдосконалення мовленнєвого дихання, гігієна голосу вчителя.

2. Ознайомитися з системою вправ на розвиток фонаційного дихання й голосо-творення, підготуватися до їх демонстрації у групі.

3. Підготуватися до демонстрації початкового етапу розповіді Обдумати прийо­ми виходу на контакт з учнем.

Список рекомендованої літератури

1. Основи педагогического мастерства / Под ред Й. А. Зязюна. — М., 1989. —
С. 85-92.

2. Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред.. І.А. Зязюна. -К., 2088. –С. 71-87.

3. Браун Д. Имидж - путь к успеху. – СПб. , 1996. – С. 88-117.

4. Василенко Ю. С. О голосе педагога // Сов. педагогика. — 1972. — № 7. —
С. 86-92.

5. Никольская С. Т. Техника речи. — М., 1978. — С. 9— 14.

6. Станіславський К. С. Робота актора над собою. — К., 1953. — С. 479 — 486.

7. Томан Іржі. Мистецтво говорити. - К., 1989. - С. 37-47, 220-222.

8. Чихачев В. П. Культура й техника речи учителя // Учителю о педагогической технике. — М., 1987. — С. 73 — 84.

9. Словник термінології з педагогічної майстерності. — Полтава, 1995. — 64с.

Змістовний модуль ІІ. Професійні знання, здібності – основа становлення педагогічної майстерності вчителя

Практичне заняття №8. Самовиховання педагога – шлях формування

Читайте також:

1. II. Навчальні цілі заняття
2. II. Основна частина ЗАНЯТТЯ
3. III. Підсумок ЗАНЯТТЯ
4. IV етап. Практичне застосування одержаних даних.
5. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
6. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
7. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
8. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
9. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
10. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
11. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
12. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ

Переглядів: 1001