ТЕМА: СУЧАСНІ ДИДАКТИЧНІ ПРИНЦИПИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ПО ОБРАЗОТВОРЧОМУ МИСТЕЦТВУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ

Методика викладання засновує свої положення на даних педагогічної науки. Проте одна наука педагогіка, без практики, не дає можливості оволодіти мистецтвом викладання, - вона лише указує загальні положення. І навпаки, одна практика, без теорії педагогіки, не дає можливості викладачу правильно будувати навчальний процес. Для успішної роботи в школі вчитель повинен добре знати основні положення сучасної дидактики і уміти їх творчо реалізовувати на практиці. Проблеми сучасної дидактики освітлюються в журналах "Педагогіка", "Народна освіта" і інших.

Принципи навчання - певна система основних дидактичних вимог до навчання, дотримання яких забезпечує його ефективність.

Основні дидактичні принципи навчання, розроблені у 80-і рр. ХХ ст. ( Лернер І.Я., Скаткін М.Н.):

1. Принцип виховуючого навчання.

2. Науковість навчання і його доступність.

3. Систематичність навчання і зв'язок його з практикою.

4. Свідомість і активність учнів при керівній ролі вчителя.

5. Принцип єдності конкретного і абстрактного (наочність в навчанні).

6. Принцип міцності засвоєння знань і всебічного розвитку пізнавальних сил учнів.

7. Принцип колективного характеру навчання і врахування індивідуальних особливостей учнів.

8. Принцип переходу від навчання до самоосвіти.

9. Принцип позитивного емоційного фону навчання.

(У традиційній дидактиці використовуються в основному 6 принципів. Три останніх не увійшли до підручників з педагогіки).

Дидактичні принципи визначають зміст, форми організації і методи навчання. До основних сучасних дидактичних принципів відносять:

1. Принцип науковості. Полягає в підборі матеріалу, який відповідав би структурі певної галузі знань і навчального предмету, специфіці його розділів і тем. Викладати предмет на основі перевірених наукових даних, використовувати новітні досягнення науки, зв'язок з іншими дисциплінами.

2. Принцип систематичності і послідовності. Система і послідовність у викладанні дисципліни. Навчальний матеріал засвоюють двічі - в початковій школі і середній: від простого до складного. Розміщення навчального матеріалу за принципом лінійності (винавчання нового матеріалу з повторенням попереднього).

3. Принцип доступності, дохідливості викладання. Чим складніший матеріал, тим доступніше, простіше необхідно його подавати.

4. Принцип зв'язку навчання з практикою. Використання на уроках життєвого досвіду учнів, розкриття практичної значущості знань, застосуванні їх в практичній діяльності.

5. Принцип свідомості і активності учнів. Використання проблемних методів навчання, залучення всіх психічних процесів, які сприяють активізації пізнання.

6. Принцип наочності. Наочність буває: натуральна (рослини, звірі, явища природи і ін.), образна (картини, таблиці, моделі, муляжі і ін.), символічна (графіки, діаграми, схеми, формули).

7. Принцип міцності знань, умінь і навиків. Збереження в пам'яті набутих знань, умінь і навиків. Прийоми реалізації: повторення навчального матеріалу, запам'ятовування пройденого матеріалу в поєднанні з пройденим раніше; групування матеріалу з метою його систематизації; використання різних вправ і методик, форм і підходів, самостійної роботи як творчого застосування знань.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ\|учителя\| ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ	\|	Принцип індивідуального підходу до учнів.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.017 сек.