МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах
РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ" ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів Контакти
Тлумачний словник |
|
|||||||
ПРИНЦИПИ КЛАСИФІКАЦІЇ МЕТОДІВ РОЗПІЗНАВАННЯ
Розпізнаванням образів|зображень| називаються задачі|задачі| побудови|шикування| і вживання|застосування| формальних операцій над числовими або символьними відображеннями об'єктів реального або ідеального світу|миру|, результати вирішення яких відображають|відбивають| стосунки еквівалентності між цими об'єктами. Стосунки еквівалентності виражають|виказують| приналежність оцінюваних об'єктів до яких-небудь класів, що розглядаються|розглядують| як самостійні семантичні одиниці. Різні автори (Барабаш Ю.Л. [15], Васильев В.І. [26], Горелік А.Л., Ськріпкин в.а. [37], Дуда Р., Харт П. [45], Кузін Л.Т. [60], Перегудов Ф.І., Тарасенко Ф.П. [99], Темников Ф.Е. [121], Ту Дж., Гонсалес Р. [145], Уїнстон П. [126], Фе До. [130], Ципкин Я.З. [133] і ін.) дають різну топологіяю методів розпізнавання образів|зображень|. Одні автори розрізняють параметричні, непараметричні і евристичні методи, інші - виділяють групи методів, виходячи з шкіл, що історично склалися, і напрямів|направлень| в даної області. Наприклад, використовується наступна|слідуюча| топологія методів розпізнавання образів|зображень|: методи, засновані на принципі розділення|поділу|; статистичні методи; методи, побудовані|спорудити| на основі “потенційних функцій”; методи обчислення|підрахунку| оцінок (голосування); методи, засновані на численних|обчисленні| висловах|висловлювань|, зокрема на апараті алгебри логіки. Подібна топологія методів розпізнавання з тією або іншою мірою деталізації зустрічається в багатьох роботах по розпізнаванню. В той же час відомі топології не враховують одну дуже істотну характеристику, яка відображає специфіку способу представлення знань про наочної областіза допомогою якого-небудь формального алгоритму розпізнавання образів. Д.А.Поспелов (1990) виділяє два основні способи представлення знань: 1. Інтенсіональне представлення|подання| - у вигляді схеми зв'язків між атрибутами (ознаками). 2. Екстенсіональна представлення |подання| - за допомогою конкретних фактів (об'єкти, приклади|зразки|). Інтенсіональне представлення |подання|фіксують закономірності і зв'язки, якими пояснюється|тлумачить| структура даних. Стосовно діагностичних завдань|задач| така фіксація полягає у визначенні операцій над атрибутами (ознаками) об'єктів, що призводять|приводять| до необхідного діагностичного результату. Інтенсіональні представлення|подання| реалізуються за допомогою операцій над значеннями атрибутів і не передбачають|припускають| виконання|добутку| операцій над конкретними інформаційними фактами (об'єктами). У свою чергу|в свою чергу|, екстенсіональні| представлення знань пов'язані з описом і фіксацією конкретних об'єктів з|із| наочної|предметної| області і реалізуються в операціях, елементами яких служать об'єкти як цілісні системи. Описані вище два фундаментальні способи представлення знань дозволяють запропонувати наступну|слідуючу| класифікацію методів розпізнавання образів|зображень|: Інтенсіональні методи розпізнавання образів - методи, що засновані на операціях з ознаками. Екстенсіональні методи розпізнавання образів - методи, що засновані на операціях з об'єктами. Читайте також:
|
||||||||
|