• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Вироблення педагогічної техніки.

Вивчення передового педагогічного досвіду і ство­рення на його базі педагогічної теорії.

Дослідження законів і закономірностей педагогіч­них явищ і процесів.

Функції педагогіки.

Функції та завдання педагогіки

Навчання — цілеспрямована взаємодія вчителя та учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички.

У живому педагогічному процесі всі педагогічні ка­тегорії взаємопов'язані та взаємозумовлені. Як у широ­кому соціальному, так і в широкому педагогічному зна­ченні виховання охоплює навчання та освіту. Закономір­ністю навчального процесу є виховуючий характер навчання.

Складність і багатогранність педагогічного процесу зу­мовлені і багатофункціональністю педагогіки.

Педагогіка як наука виконує кілька функцій.

У педагогіці сформульовано такі головні педагогічні Закони:

— засвоєння підростаючим поколінням соціального досвіду старших поколінь як необхідна умова входження суспільне життя, спадкоємності поколінь, життєзабезпе­чення суспільства, окремого індивіда і розвитку здібнос­тей кожної особистості;

— обов'язкова відповідність змісту, форм, методів навчання і виховання вимогам розвитку виробничих сил суспільства;

— неминучість виховних наслідків у процесі взаємодїї дітей зі світом у різноманітних життєвих ситуаціях, подіях, процесах, конфліктах;

— формування дитячої особистості через її активний самовияв і самоствердження в діяльності, спілкуванні.

До закономірностей педагогічних явищ належать ви­ховуючий характер навчання; взаємозв'язок і взаємозу­мовленість розвитку і виховання; вирішальний вплив ді­яльності людини на формування її особистості та ін.

2 .Теоретичне обґрунтування змісту, принципів, мето­дів, форм навчання і виховання.

Ця функція передбачає розкриття змісту й технології реалізації конкретних принципів навчання і виховання, використання певного методу виховання залежно від ві­ку школяра та ін.

Ідеться про виявлення передового і новаторського пе­дагогічного досвіду педагогічних колективів і окремих педагогів, умов і причин успішності та ефективності їхньої діяльності, підготовку відповідних методичних матеріалів, педагогічних рекомендацій.

4. Експериментальні дослідження педагогічної діяльності.

Мета таких досліджень — побудова на їх основі моде­лей реформування педагогічної діяльності, втілення дося­гнень педагогічної науки в практику діяльності закладів освіти з метою її вдосконалення.

Педагогічна техніка — стиль поведінки і спілкування вчителя з учнями (як і де вчитель має стояти в класі, як йому слід говорити, жестикулювати й артикулювати то­що). Виробленню її сприяють постійні вправляння, авто­тренінг, самоконтроль. Сутність функцій педагогіки ви­являється у практичному спрямуванні процесу навчання, виховання і розвитку підростаючого покоління.

Читайте також:

1. Агітація за і проти та деякі особливості її техніки.
2. Визначення ефективності соціально-педагогічної роботи
3. Вироблення навичок швидкого читання
4. Вироблення політичних напрямів
5. Вироблення початкових уявлень про речення і його будову
6. Вироблення системи читання.
7. Вироблення стратегії фірми
8. Вироблення та реалізація раціональних управлінських рішень.
9. Виховання дітей, що потребують підвищеної педагогічної уваги
10. Вправляння – поступове створення умов, в яких учень виконує певні дії з метою вироблення необхідних і закріплення позитивних форм поведінки.
11. Готовність викладача до педагогічної діяльності

Переглядів: 1053