• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

IІI. Формулювання мети і завдань уроку. Мотивація учбової діяльності

Вивчення способів побудови графіків функцій шляхом геометричний перетворень пов’язане з необхідністю розгляду інших, крім елементарних функцій. Вивчивши способи геометричних перетворень графіків функцій, можна побудувати графік будь-якої алгебраїчної функції, формула якої утворена з найпростіших функцій: y = kx, y = , y = x², y = . Отже, після вивчення способів перетворення графіків елементарних функцій слід дослідити інші функції та їх графіки. Однією з таких функцій є квадратична функція, графік якої можна утворити з графіка функції н = х² шляхом виконання одного або кількох геометричних перетворень. Ці дії і є основною дидактичною метою нашого уроку. А навіщо нам треба вивчати цю функцію?

Розглянемо приклади:

Розв’язати нерівності: 4х + 8 > 0; 3x - 24 < 0; x² - 5x + 6 < 0.

Якщо з першими двома нерівностями ви вже знайомі і знаєте хід їх розв’язання, то що робити з останньою нерівністю? А щоб розв’язати останню нерівність, нам треба ознайомитися з квадратичною функцією та її графіком.

Наприкінці уроку ми зможемо:

- Використовуючи графік квадратичної функції знаходити проміжки зростання і спадання, додатні та від’ємні значення функції.

Читайте також:

1. II. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми і мети уроку
2. V. Питання туристично-спортивної діяльності
3. VI. Система навчаючих завдань для перевірки кінцевого рівня завдань.
4. VI. Система навчаючих завдань для перевірки кінцевого рівня завдань.
5. Абсолютні та відності показники результатів діяльності підприємства.
6. Автоматизація банківської діяльності в Україні
7. Автоматизація метрологічної діяльності
8. АДАПТАЦІЯ ОБМІНУ РЕЧОВИН ДО М'ЯЗОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
9. Аксіоми безпеки життєдіяльності.
10. Аксіоми безпеки життєдіяльності.
11. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики.

Переглядів: 2014