• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Розвиток теми

На дошці виразно написано назву теми уроку.

Вчитель зосереджує увагу учнів.

Два слова „скарб” і „перлина”.

· Що можемо сказати про ці слова? (збір думок).

· Що таке скарб? Що таке перлина?

· Чи завжди ці слова означають те, що ми бачимо?

Давайте подумаємо над тим, що хоче сказати нам в притчі Ісус Христос про те, яким є Царство Небесне. Яким є воно на вашу думку?

На дошці вчитель за допомогою кольорової крейди (у порядку кольорів веселки) записує слова, які диктують учні. Утворений веселковий запис, учні з дошки переписують у зошити, у відповідних кольорах.

Чим є Царство Небесне для людини?

Завдання для учнів. (письмове)

Внаслідок чого людина попадає до Царства Небесного? (учні самостійно записують у робочі зошити) Любов... милосердя...

Підсумок уроку. Отже, чого нас навчає Ісус Христос у притчі про „Скарб і перлину”? (Збір думок учнів, найкращі з яких записують учні в робочі зошити.)

У Святому Письмі (Мт.6:21) написано: „Де твій скарб, там буде і твоє серце.” Під словом серце маємо на увазі думки. Притчею про „Скарб і перлину” Ісус Христос навчає нас, людей, найкращих духовних якостей, а саме:

1. Моральнх чеснот;

2. Діл милосердя.

Домашнє завдання. Написати діла милосердя.

Тема. Слухати і приймати слова правди.

Притча про сіяча (Лк.8:5-15)

Мета.Пояснити учням вплив слова правди на поведінку людей.

Допомогти зрозуміти учням наскільки важливо не лише почути, а й виконат мудре і правильне слово.

Дати учням характеристику людської душі, згідно з євангельською притчею про сіяча.

Допоміжні матеріали.Образ Ісуса Христа, Святе Письмо, плакати з написами ключового вірша, кольорова крейда, зошити.

Міжпредметні зв’язки. Українська мова, біологія, математика.

Ключові вірші.„Вийшов сіяч сіяти зерно.”

„Хто має вуха слухати, нехай слухає.”

Біблійний текст. (Лк.8:5-15)

„Вийшов січ сіяти своє зерно. І як він сіяв, одне впало край дороги й було потоптане, і птиці небесні його видзьобали. Друге впало на камінь і, зійшовши, висхло, бо вогкости не мало. Інше впало між тернину, і тернина, вигнавшися з ним вкупі, його заглушила. Врешті, інше впало на добру землю і, зійшовши, сторицею вродило.” Кажучи це, Ісус голосно мовив: „Хто має вуха слухати, нехай слухає.”

Учні його спитали, що б вона могла значити, оця притча. Він сказав їм: „Вам дано знати тайни Божого Царства; іншим же в притчах, щоб вони, дивлячись, не бачили, і слухаючи, не розуміли. Ось що значить оця притча: зерно це слово Боже. Тії, що край дороги, це ті, що слухають, та потім приходить диявол і вириває геть з їх серця слово, щоб вони не увірували та й не спаслися. Ті ж, що на камені, це тії, що почувши, з радістю приймаютьслово, але не маючи коріння,вірують до часу й під час спокуси відпадають. А те, що впало міжє тернину, це ті, що вислухавши, ідуть, та клопоти, багатства і життєві розкоші їх душать, і вони не дають плоду. Нарешті, те, що на землі добрій, це ті, що почувши слово серцем щирим, добрим, його держать і дають плід у терпінні.”

Читайте також:

1. Pp. Розвиток Галицько-волинського князівства за Данила Романовича
2. V Розвиток кожного нижчого рівня не припиняється з розвитком вищого.
3. Аграрні реформи та розвиток сільського госпо- дарства в 60-х роках XIX ст. — на початку XX ст.
4. Адміністративно-територіальний устрій та соціально-економічний розвиток
5. Актуальність безпеки життєдіяльності. Сталий розвиток людини
6. Акцентуація характеру – перебільшений розвиток певних властивостей характеру на шкоду іншим, в результаті чого погіршуються відносини з оточуючими людьми.
7. Бурхливий розвиток емпіричної соціології
8. Вiковi особливостi волi. Розвиток i формування волi
9. Валютна система та її розвиток
10. Велика депресія 1929–1933 рр. і економічний розвиток країн у 30-х рр. ХХ ст. Виникнення кейнсіанства
11. Великі географічні відкриття та їхній вплив на економічний розвиток Європи
12. Види мислення. Розвиток мислення. Поняття про інтелект.

Переглядів: 567