• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Концептуальні засади розвитку вищої освіти

Ф

Система ЕСТS базується на таких основних елементах

Переваги ЕСТS

Ключові поняття

ПЛАН

1. Концептуальні засади розвитку вищої освіти.

2. Фундаменталізація підготовки фахівців з вищою освітою.

3. Індивідуалізація навчальної діяльності.

> Вища освіта

> Освітні рівні

> Освітньо-кваліфікаційні рівні

> Базова вища освіта

> Повна вища освіта

> Бакалавр

> Спеціаліст

> Магістр

> Фундаменталізація вищої освіти

> Індивідуалізація вищої освіти

> Навчальний план

> Програма навчальної дисципліни

> Робоча навчальна програма

> Освітньо-професійна програма

Освітньо-кваліфікаційна характеристика

> Європейська Кредитно-трансферна Система (ЕСТS)

•^ Для вищого навчального закладу:

> сприяє розвитку автономізації та самоуправління;

> відкриває нові можливості для взаємовигідної співпраці з іншими ВНЗ, у т.ч. зарубіжними;

> сприяє розвитку прямих зв 'язків між ВНЗ;

> стимулює підвищення якості навчального процесу;

> підвищує рівень і якість мобільності викладачів та студентів.

■^ Для професорсько-викладацького складу:

> свободу і диверсифіксщію викладання;
г- комунікативність;

> покращує зміст і якість навчальних програм;

> підвищує якість навчального прогресу;
>* підвищує результативність навчання.

■^ Для студентів, аспірантів,докторантів:

> розширює можливості навчання за кордоном;

> дозволяє самостійно формувати програму навчання;

> надає можливість скоротити терміни навчання;

> визнає результати навчання за кордоном;

> гарантує визнання професій, кваліфікацій, дипломів;

> сприяє працевлаштуванню.

Використання

кредитів ЕСТS

(щоб визначити

навчальне навантаження для студентів)

Перелік оцінок дисциплін

ЕСТS забезпечує прозорість через такі засоби:

4. Кредити ЕСТS, які є числовим еквівалентом оцінки, що призначається розділам курсу, щоб окреслити обсяг навчального навантаження студентів, необхідний для завершення курсу.

5. Інформаційний пакет, який дає письмову інформацію студентам і працівникам про навчальні заклади, факультети, організації і структуру навчання і розділи курсу.

5. Перелік оцінокз предметів, який показує здобутки студентів у навчанні у спосіб, який є всебічним і загальнозрозумілим, і може легко передаватися від одного закладу до іншого.

Навчальний контракт,що стосується навчальної програми, яка буде вивчатися, і кредитів ЕСТS, які будуть присвоюватись за успішне її закінчення, є обов'язковим як для місцевого і закор­донного закладів, так і для студентів.

Читайте також:

1. III.Цілі розвитку особистості
2. III.Цілі розвитку особистості
3. III.Цілі розвитку особистості
4. Iсторiя розвитку геодезичного приладознавства
5. V Потреби та мотиви стимулюють пізнання себе та прагнення до саморозвитку.
6. VІІІ. Проблеми та перспективи розвитку машинобудування.
7. А. В. Петровський виділяє три стадії розвитку особистості в процесі соціалізації: адаптацію, індивідуалізацію і інтеграцію.
8. Агроекологічні проблеми розвитку і шляхи їх розв'язання
9. Актуальні тенденції організації іншомовної освіти в контексті євроінтеграції.
10. Альтернативність у реалізації стратегії розвитку підприємства
11. АНАЛІЗ ПЕРСПЕКТИВНИХ НАПРЯМІВ|направлень| РОЗВИТКУ МЕТОДІВ РОЗПІЗНАВАННЯ
12. АНАЛІЗ ПЕРСПЕКТИВНИХ НАПРЯМІВ|направлень| РОЗВИТКУ МЕТОДІВ РОЗПІЗНАВАННЯ

Переглядів: 762