• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Тема. Конструювання зі смужок паперу. Підсумковий урок за рік

Мета: розвивати в учнів навички конструювання з паперу; допомогти опанувати дрібну техніку склеювання деталей, оволодіти навичками вирізування і згортання паперу; навчати виготовляти квіти, дерева, сонечко, травичку зі смужок паперу; розвивати творче мислення, уяву, увагу; виховувати естетичний смак, посидючість, терпіння.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Робота над новим матеріалом

Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні ми навчатимемося виготовляти аплікацію зі сму­жок картону та паперу, конструювати з паперу.

Вступна бесіда

— За цей рік ви багато чого навчилися. Згадайте! (Відповіді ді­тей.)

— Сьогодні ми спробуємо бути конструкторами.
Хто такі конструктори? (Відповіді, дітей.)

— Конструювання — це різноманітні вироби та споруди з буді­вельного матеріалу та саме виготовлення виробів та іграшок з па­перу, картону, дерева та інших матеріалів. У дітей, які люблять конструювати, дуже розвинута фантазія та уява. Споруди й вироби служать для такого використання: споруди — для гри, вироби — для прикрашання ялинки, для подарунка мамі тощо.

— А чи знаєте ви певні геометричні фігури?

— Послухайте казку «Родичі».

Жила на світі важлива фігура. Цю важливість визначали всі люди, тому що під час виготовлення багатьох речей форма цієї фі­гури була зразком.

Фігура мала такий вигляд. (Учитель вивішує на дошці або ма­лює квадрат.)

— Що це за фігура? (Учні відповідають: квадрат.)

На партах в учнів лежать картки із накресленими геометричними фі­гурами.

— Знайдіть квадрат та перетворіть його на будь-який предмет.

— На який предмет ви перетворили квадрат? (Учні розповідають.)

— Ходив квадрат світом, і стало йому сумно одному, бо весело буває тільки з друзями.

І вирішив він розшукати родичів. Зустрів таку фігуру. (Учитель вивішує або креслить на дошці прямокутник.)

— Що це за фігура? (Учні відповідають: прямокутник.)

— Знайдіть на картках прямокутник. Перетворіть його на будь-який предмет. (Учні знаходять на картках прямокутники та пе­ретворюють їх на предмети. Розповідають.)

— Які ще геометричні фігури ви знаєте? (Учні називають; три­кутник, круг, овал.)

— Подивіться на таблицю «Геометричні фігури». Назвіть геоме­тричні фігури. (Учні повторюють назви геометричних фігур.)

— Спробуємо перетворити великі геометричні фігури на малі.

Читайте також:

1. Агроценоз як система.
2. Арбитражное процессуальное право: предмет, метод, система.
3. Банківська система.
4. БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5. Бюджет і бюджетна система.
6. Бюджет і бюджетна система.
7. Бюджетний устрій та бюджетна система.
8. Бюджетний устрійпоказує, в який спосіб побудована бюджетна система. Іншими словами,він відображає організацію вертикальної структури бюджету держави за рівнями влади.
9. Виборча система.
10. Виховна справа як система.
11. Гіпотоламо-гіпофізарна система. Роль ліберинів і статинів.
12. Головними видами контролю успішності учнів у сучасній школі є: випереджувальний, поточний, періодичний, підсумковий.

Переглядів: 719