Передмова

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ

по предмету :

«Технологія»

Передмова

Запровадження у виробництво нової техніки й технологій, становлення й розвиток ринкових відносин та нових форм господарювання, зростання обсягу знань про перетворення матеріалів, енергії й інформації в інтересах людини, про загальні принципи цих перетворень вимагають підвищення рівня технологічної культури підростаючого покоління. На цей час технологічна освіта студентів має бути зорієнтованою на вивчення нових виробничих процесів, осучаснення виробничих стосунків, до яких включаються інформаційно-комунікаційні та інші сучасні засоби виробництва (автоматика, роботехніка, лазерна техніка тощо). У зв’язку з цим технологічна освіта старшокласників покликана забезпечити ґрунтовне оволодіння ними знань про закономірності проектної, техніко-технологічної та побутової діяльності, спираючись на знання з основ наук на рівні загальновиробничих закономірностей; усебічне ознайомлення з професією, що відповідає індивідуальним можливостям студента; формування здатності мобілізувати свої потенційні творчі можливості в різних видах діяльності.

Тому актуальною є побудова такої моделі навчально-виховного процесу, де першочерговим буде навчання студентів адекватно оцінювати нові обставини та самостійно формувати стратегію подолання викликів, які можуть виникати. Найбільший потенціал для подолання цієї проблеми серед навчальних предметів має трудове навчання (технології), оскільки успішне розв’язання вищезгаданого завдання можливе за умов активної практичної діяльності студентів, коли їм передається ініціатива в досягненні навчальних цілей.

Трудове навчання завжди було орієнтовано на практичну підготовку студентів, застосування знань на практиці, навчання студентів поводитись з різними засобами праці, що вирізняє цей предмет від інших тим, що студентів залучали до розв’язання практичних завдань, наближених до реального життя. Очевидною є потреба розвинути сильні сторони предмета і відмовитись від тих, які не відповідають сучасним вимогам виробничої діяльності людини, акцентуючи увагу на формуванні в учнів таких умінь, які є незалежними від змісту, що постійно змінюється.

Ураховуючи сучасні тенденції розвитку технологічної освіти не лише в межах вітчизняного, але й зарубіжного досвіду, вивчення курсу технологій у старшій школі на рівні стандарту (академічного рівня), програма ставить наступні завдання:

• індивідуальний розвиток особистості, розкриття її творчого потенціалу через реалізацію особистісноорієнтованої парадигми навчання (процес навчання, при якому навчальний матеріал представляється учнем «фокусно», увагу учнів концентріруетсятолько на основних фактах, подіях.);

• розвиток у студентів критичного мислення, як засобу саморозвитку, пошуку й застосування знань на практиці, які є спільними для будь-яких видів виробничої діяльності людини;

• оволодіння вміннями практичного використання нових інформаційно-комунікаційних технологій, інтернет-технологій;

• формування системи компетентностей про перетворюючу діяльність людини, як основи для навчання впродовж життя;

• розширення та систематизація знань про технології і технологічну діяльність як основний засіб перетворювальної діяльності людини;

• виховання свідомої та активної життєвої позиції, готовності до співпраці в групі, відповідальності, уміння обґрунтовано відстоювати власну позицію, що є передумовою підготовки майбутнього громадянина до життя в демократичному суспільстві.

Структура базового модуля «Проектна технологія в перетворювальній діяльності людини» включає «Вступ» і шість розділів: «Проектна технологія як складова сучасного виробництва та життєдіяльності людини», «Інформаційні джерела та інформаційні технології в проектній діяльності», «Художнє конструювання об’єктів технологічної діяльності», «Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини», «Економічний аналіз проекту», «Проектування професійного успіху».

Перший розділ передбачає поглиблення, розширення, систематизацію знань студентами про основи проектної технології в умовах сучасного виробництва та життєдіяльності людини. Новим і незвичним у цьому розділі є те, що ознайомимося з методами творчого мислення, навчитеся застосовувати певні прийоми мислення. Отже, одним з основних завдань під час реалізації першого розділу базового модуля є навчання студентів основам творчого мислення, що передбачає оволодіння певними методами (сенектика, асоціативні методи, морфологічний аналіз інформації тощо), які в сукупності презентують технологію опрацювання інформації та пошуку нових ідей для розв’язання проблемних завдань.

При вивченні другого розділу ви вдосконалюїте уміння шукати необхідну інформацію, застосовуючи різні джерела інформації та пошукові системи Інтернету. Акцентуєте увагу не лише на необхідності знайти, але й відібрати ту інформацію, яка є корисною для проекту, визначаєте, що саме може бути використано для розв’язання проблеми.

У третьому розділі «Художнє конструювання об’єктів технологічної діяльності» ви оволодіваєте системою знань про дизайн, технології створення дизайн-проекту, уміннями розробляти проектно-технологічну документацію, використовуючи ту інформацію, яку вони знайшли, і яка відповідає темі проекту.

Четвертий розділ спрямований на вивчення глобальних проблем людства, техногеного впливу людини та провідних природоохоронних технологій.

У п’ятому розділі «Економічний аналіз проекту» передбачається проведення економічного та маркетингового обґрунтування проекту. Інакше кажучи, складений план дій переглядається з точки зору його економічності та конкурентоспроможності на ринку послуг.

Шостий, заключний, розділ модуля має назву «Проектування професійного успіху». Під час вивчення цього розділу ви виконуєте життєво значимий для творчий проект «Моя професійна кар’єра».

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Личных папок сотрудников на рабочем столе и в компьютере быть НЕ должно, необходимо пользоваться только указанными папками.	\|	Тема 1 Проектування як складова сучасного виробництва та життєдіяльності людини

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.027 сек.