Методика 3. Визначення емоційної єдності групи

1. Проводиться з усім класом Виконується кожним індивідуально шляхом запису відповідей на окремому аркуші. Учням повідомляється інструкція:

"Мета нашої роботи визначити, який настрій панує у вашому класі. Результати не розголошуються і не оцінюються, а потрібні для організації цікавої роботи в класі. Вам зачитують 14 пар полярних тверджень. Ви повинні оцінити, до якою з двох протилежних тверджень схиляється ваша думка. Оцінку слід дати шляхом вибору одного з чисел від 7 до 1. Числа мають таке значення: 7(1) – повністю згоден з 1(2)-м твердженням; 6(2) майже згоден з 1(2) твердженням; 5(3) — швидше згоден а 1(2) твердженням; 4 – не згоден із жодним твердженням.

Ваш запис повинен складатись із номера твердження та оцінки до нього. Наприклад, запис 5.6 означає, що до п'ятої пари ви обрали оцінку 6.

1. В колективі переважає життєрадісний настрій. 2. Між членами доброзичливість у відносинах, взаємні симпатії. 3. Між угрупуваннями в колектив і існує взаєморозуміння 4. Учням подобається брати участь у спільннх справах, разом проводити дозвілля. 5. Успіхи і невдачі товариша викликають активну співучасть інших. 6. Взаємовідносини характеризуються підтримкою, критика доброзичливістю. 7. Учні поважають думку один одного. 8. У важких ситуаціях група діє за принципом "один за всіх, всі за одного". 9. Успіхи і невдачі групи в цілому кожен член переживає як власні. 10. Група активна, сповнена енергії. 11. Новачкам група допомагає адаптуватись. 12. Група швидко відгукується, якщо потрібно зробити корисну справу. 13. У групі справедливе ставлення до всіх. 14. Заохочення всієї групи педагогом викликає почуття гордості у всіх.

Переважає песимістичний тон. Між членами конфлікти, агресивність, антипатія. Угрупування в межах колективу конфліктують. Учні уникають участі у спільних справах, неконтактні між собою. Члени групи байдужі до справ свого товариша. Члени групи зловтішаються невдачами інших, критика у вигляді явних і прихованих звинувачень. Учні нетерпимі до думки своїх товаришів. У важких ситуаціях група розгублюється. Успіхи і невдачі групи не знаходять відгуку у кожного. Група пасивна, байдужа. До новачків нерідко виявляється ворожість. Групу неможливо організувати на спільну справу, у кожного свої інтереси. У групі є привелійовані і ті кими нехтують. До заохочень колективу його члени байдужі.

Обробка:

Знайти суму всіх визначених чисел і розділити її на 14. Це індивідуальна оцінка психологічного клімату учбової групи. Сума всіх індивідуальних оцінок, розділена на кількість опитуваних — середній коефіцієнт суб'єктивних оцінок. Значення цього коефіцієнту в межах:

а) 1-3,5 — в учбовій групі негативний психологічний клімат. Мають місце байдужість, емоційний дискомфорт, висока конфліктність, відсутність впевненості у своїх товаришах;

б) 3,6-5,4 –неврівноважений психологічний клімат: настрій в групі коливається, взаємні симпатії вибіркові, відсутня емоційна єдність, спостерігаються застійні явища в розвитку групи;

в) 5,5-7,0 — мажорний психологічний настрій Учні відчувають радість у спілкуванні між собою, відносини будуються переважно на взаємній симпатії, група згуртована, активна, демократична, нормально розвивається.

Додаток 10.

Кам'янець-Подільський Банк педагогічного досвіду

національний університет

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
	\|	Навчально-дослідницька робота

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.012 сек.