• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Розподіл контролю між адміністрацією та кафедрою

Самоконтроль дозволяє педагогам самоорганізуватись, він скрині розвитку самосвідомості. При переведенні вчителя на самоконтролі, педагогічною радою школи враховуються такі чинники, як:

— здатність вчителя критично оцінювати свою професійну діяльність;

— потреба вчителя у самоосвіті;

— участь у методичній роботі;

— демократизм стосунків вчителя з учнями;

— наявність у школярів, яких навчає вчитель, стійких знань та навичок самоконтролю;

— стійкий інтерес учнів до навчального предмета.

Визначити ставлення і готовність вчителів до самоконтролю можна за допомогою методики Г. Паринова.

Проте навіть такого вивчення буде недостатньо, щоб визначитись із ступенем готовності вчителів до самоконтролю. Для цього необхідно вивчити діяльність та ціннісні орієнтації вчителя з чотирьох позицій: мета, мотив, спосіб, результат (таблиця 16).

Таблиця 16

Рівні готовності вчителів до самоконтролю

Умови ефективного контролю:

1. Чітка постановка цілей, завдань та вибір об'єктів контролю.

2. Компетентність перевіряючого, високий рівень професіоналізму.

3. Методична, виховна, діагностична спрямованість контролю.

4. Встановлення двостороннього обговорення, позитивного спілку­вання.

5. Інформаційне взаємозбагачення керівника і педагогів.

6. Реальність стандартів та критеріїв оцінки діяльності.

7.Демократичне спрямування контролю, тактовність та етичність поведінки перевіряючого.

8.Персонологічність у роботі з кадрами, мотиваційно-стимулююча основа контролю.

9. Неформальний підхід до контролю, високий ступінь зацікавленості керівника в його результатах.

10. Економічність та раціональність.

11. Системність, технологічність контролю.

12. Прогностичність, стратегічна спрямованість контролю.

13. Поєднання контролю із самоконтролем.

14. Гнучкість процедури, форм, методів контролю.

15. Глибоке аналітичне підґрунтя контролю.

16. Змістовність рекомендацій за наслідками контролю.

Читайте також:

1. D) оснащення виробництва обладнанням, пристроями, інструментом, засобами контролю.
2. I. Доповнення до параграфу про точкову оцінку параметрів розподілу
3. IV. Загальна схема поточного і підсумкового контролю та оцінювання знань студентів
4. IV. Питання самоконтролю.
5. IV. Розподіл нервової системи
6. V. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
7. V. Розподільний диктант.
8. V. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
9. VI. Перелік питань для підсумкового контролю знань, умінь та навичок
10. VII розділ. Маркетингові рішення з розподілу та збуту товару
11. Авоматизація водорозподілу регулювання за нижнім б'єфом з обмеженням рівнів верхнього б'єфі
12. Автоматизація водорозподілу з комбінованим регулюванням

Переглядів: 328