• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

II. Розвиток математичних знань учнів.

1. Усні обчислення.

Вправа № 456.

2. Розв'язування задач.

а) Задача № 457.

— Поясніть розв'язання задачі.

б) Задача № 460.

— Ознайомлення з планом розв'язування задачі. Розв'язування задачі окре­мими діями.

(Розв'язання:

1) 24 : 6 = 4 (т) — викачує перший насос за 1 год;

2) 24 : 3 = 8 (т) — викачує другий насос за 1 год;

3) 4 + 8 = 12 (т) — викачують обидва насоси за 1 год;

4) 24: 12 = 2 (год) — буде викачано воду за стільки годин.)

в) Задача. Перший садівник за три дні обрізав 150 дерев, а другий — таку ж кількість дерев за 6 днів. За скільки днів обріжуть таку кількість дерев обидва садівники, працюючи разом?

У таблиці подано скорочений запис задачі.

На дошці записано пояснення розв'язання задачі.

1) ______________(дер.) — обрізав перший садівник за 1 день;

2) ______________(дер.) — обрізав другий садівник за 1 день;

3) ______________(дер.) — обріжуть обидва садівники за 1 день;

4)_______________(дн.) — за стільки днів обріжуть дерева обидва садівники.

— Запишіть дію до кожного пояснення розв'язання задачі та скоро­чену відповідь.

(Відповідь: 150 дерев обріжуть за 2 дні.)

г) Задача № 461 (самостійно).

а (км) — відстань;

b (год) — час руху;

(а : b) (км/год) — швидкість;

(а : b) • 3 (км) — відстань, яку проїде автобус за 3 год.

3. Обчислення виразів.

а) Завдання № 458.

Два приклади розв'язують з коментуванням, решту — самостійно.

б) Завдання № 459 виконують самостійно (за варіантами).

4. Виконання вправи № 462 (усно).

— Розгляньте прямокутники.

— У якому з них кількість клітинок більша? (Кількість клітинок однакова.)

— Периметр якого прямокутника більший? (Периметри однакові: 16 см.)

III. Підсумок уроку.

— Розгляньте вираз. 160 • 8 + 20 – 240 : 5

— Виберіть правильний варіант порядку дій для обчислення значення виразу.

а) 1) · б) 1) · в) 1) ·

2) + 2) : 2) +

3) - 3) + 3) :

4) : 4) - 4) -

(Відповідь: б).)

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Ознайомлення з поняттям "площа фігури". Квадратний санти­метр. Знаходження значень виразів на сумісні дії. Задачі на спільну роботу (№№ 465-471).

Мета. Ознайомити учнів із поняттями "площа фігури", "квадратний сан­тиметр". Закріплювати вміння учнів знаходити значення виразів на сумісні дії. Вчити розв'язувати задачі на спільну роботу.

Зміст уроку

Читайте також:

1. I. Актуалізація знань учнів
2. I. Контроль і закріплення знань учнів
3. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
4. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
5. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
6. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
7. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
8. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
9. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
10. II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ
11. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
12. II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Переглядів: 1188