Навчальна робота.

1. В яких школах, класах і по яких розділах навчальної програми проводились уроки практикантами.

2. Якісний аналіз роботи студентів:

а) рівень теоретичної і методичної підготовленості студентів з предмету, педагогіки, психології на початок практики;

б) підготовка до проведення уроків ( ступінь самостійності в постановці завдань, підборі навчального матеріалу і виборі методів його реалізації; уміння складати конспект і методично правильно будувати уроки різного типу;

в) уміння користуватися методами слова і наочності, командирським голосом і спеціальною термінологією;

г) уміння вибирати раціональні способи спілкування з учнями, методи організації їх навчально-пізнавальної діяльності, підтримувати дисципліну, здійснювати індивідуальний підхід до навчання і виховання учнів.

3. Найбільшу і найменшу кількість проведених студентами уроків.

Позакласна робота з предмету.

1. Кількість і якість проведеннях студентами різних форм позакласних занять (секцій з видів спорту, груп ЗФП); масових фізкультурно-оздоровчих і спортивних заходів – в режимі навчального дня, змагання ( вказати прізвища кращих і слабких в роботі студентів).

2. Оцінка знань і навичок студентів з питань організації суддівства і підготовка місць змагань і проведення масових фізкультурно-оздоровчих заходів в режимі навчального дня.

Виховна робота.

1. Основні направлення і форми позакласної роботи з учнями, які проводять студенти в період практики.

2. Ступінь готовності студентів до виконання функцій педагога-вихователя (класного керівника).

3. Труднощі і недоліки в здійсненні студентами виховної роботи.

4. Ставлення студентів до даного розділу практики.

Навчально-методична робота.

1. Якість складання планової, облікової і звітної документації з конкретних розділів програми практики, своєчасність і правильність ведення всіх видів документації практикантів.

2. Відношення і ступінь зацікавленості у вивченні питань змісту і організації роботи громадський організацій ЗОШ.

3. Вміння проводити психолого-педагогічні спостереження за різними сторонами діяльності педагогів і учнів, аналізувати і оцінювати якість роботи своїх колег; вивчати, аналізувати і узагальнювати власний педагогічний досвід і досвід інших викладачів з метою удосконалення своєї професійної підготовленості.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
ФУНКЦІЇ КЕРІВНИКА ПРАКТИКИ	\|	IV. КЕРІВНИЦТВО, КОНТРОЛЬ І НАДАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ПРАКТИКАНТАМ.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.