Перспективи розвитку дистанційного навчання

Одним з ефективних шляхів глобалізації освітнього простору в сучасному світі є розвиток системи дистанційної освіти. Сучасні інформаційні технології та комп'ютерні телекомунікації, комп'ютерні мережі створили принципово нові можливості доступу та накопичення будь-якої соціальної та педагогічної інформації. У єдності з різними формами освіти створюються нові передумови для вдосконалення нової форми освіти – протягом усього життя і в будь-якій географічній точці, тобто розвивається новий тип освіти – дистанційна освіта.

Дистанційне, а точніше, електронне навчання займає в сучасній системі навчання міцні позиції, органічно доповнюючи різноманітні очні види навчання. Електронне навчання використовується все більш активно і досить скоро наздожене очне. У кращих вищих навчальних закладах світу створюються центри e-learning, які дозволяють пройти дистанційне навчання з отриманням відповідного диплома.

Основні переваги електронного навчання в порівнянні з традиційним очним навчанням складають цілеспрямована й контрольована інтенсивна самостійна робота студента, який може самостійно визначати послідовність освоєння предметів, навчатися в зручному для себе місці, з індивідуальною швидкістю, а в ряді випадків – і у зручний для себе час . Тому основною перевагою електронного навчання слід вважати певну свободу в плані місцезнаходження, часу навчання та його темпів, що робить дистанційне навчання привабливим для тих користувачів, які з тієї чи іншої причини не мають можливості навчатися очно, але бажають підвищити свій освітній рівень.

Як правило, дистанційне навчання дешевше звичайного, в першу чергу за рахунок зниження витрат на переїзди, проживання в іншому місті, зниження витрат на організацію самих курсів.

Свобода і гнучкість, доступ до якісної освіти – з'являються нові можливості для вибору курсу навчання. Дуже легко вибрати декілька курсів з різних університетів, з різних країн. Можна одночасно вчитися в різних місцях.

Навчання в будь-який час в будь-якому місці дозволяє студентам не тільки залишатися в звичній для них обстановці й зберегти звичний ритм життя, а й виробити індивідуальний графік навчання.

Дистанційне навчання має більш індивідуальний характер, є гнучкішим, студент може сам визначити темп навчання, повертатися по кілька разів до окремих занять, пропускати окремі розділи і т.д. Слухач вивчає навчальний матеріал в процесі всього часу навчання, а не тільки в період сесії, що гарантує більш глибокі знання. Така система навчання змушує студента займатися самостійно і набувати навички самоосвіти.

Лекція 12. Андрагогічні підходи в системі неперервної освіти

План.

Вступ

1. Поняття про андрагогіку.

2. Принципи андрагогіки

3. Відмінності андрагогічної та педагогічної систем навчання.

5. Форми та методи андрагогічного навчання

Висновки.

ЛІТЕРАТУРА

Соціальні зрушення і економічні перетворення в Україні на тлі всесвітньої економічної кризи, визначають нові завдання перед системою освіти. Знаннєва парадигма освіти вже не відповідає «потребам сучасної економіки та цивілізації». Усунення цієї проблеми є однією з важливих цілей модернізації української освіти і формулюється, як досягнення нової сучасної якості освіти [7]. Н.В. Морзе зазначає, що у нових соціально- економічних умовах освіта, як процес засвоєння студентом деякої частини накопичених людством знань, стає неефективною і неадекватною соціальною діяльністю. Сучасна наука та практика навчання дорослих сьогодні потребує створення й розвитку основ наукової системи, у якій би формулювалися основні закономірності, основні принципи навчання дорослих і їх відмінності від учнівської молоді [4.; 6]. Зростаюча значимість освіти дорослих - загальновизнаний факт. У світі немає країни, яка не була б у тій чи іншій мірі зобов'язана йому своїм технологічним, соціально-економічним, культурним прогресом. Так само які немає країни, яка б не пов'язувала своє майбутнє з його подальшим розвитком. У поточному столітті освіти дорослих соціологи відводять винятково важливу роль. Характерна тенденція історичних змін в освіті дорослих - його посилюється, змістове та організаційне відокремлення, виражене у розширенні мережі установ, призначених виключно для дорослого населення, що збільшується, різноманіттям пропонованих ними програм. Як наслідок цього глобального процесу, виникає і шириться коло реалій, яких немає в дитячій та юнацькій освіті.

За матеріалами ЮНЕСКО, пріоритетне завдання освіти дорослих --забезпечити людини комплексом знань і вмінь, необхідних для активної творчої та приносить задоволення життя в сучасному динамічно розвивається суспільстві. Йдеться про постійне, безперервному розвитку людини як працівника, громадянина, особистості, індивідуальності протягом всього його життя. До теперішнього часу склалася певна спільність поглядів на роль освіти дорослих в досягненні узгодженого прогресу особистості та суспільства і на підходи до осмислення шляхів його оновлення.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Кадрове забезпечення дистанційної освіти	\|	Історія і сучасність неперервної освіти.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.01 сек.